简介:摘要研究表明,教科书具有明显的城市化倾向其中的教育知识以城市文化为依托,以城市生活为蓝本,并且与城市有关的知识所占的比重越来越明显。本文试图分析这种倾向对多元文化教育的实施、城市孩子、农村孩子的影响,期望能为消除或者减轻教科书城市化倾向带来的消极影响提供一些选择途径。
简介:摘要:美国杰出现代主义作家舍伍德·安德森的《小城畸人》为读者提供了一幅美国社会工业化的缩略图。在这张图中,俄亥俄的温士堡是工业社会进程中所有小镇的缩影,工业的喧嚣划破了小镇的宁静,在工业社会的浸染中,小镇人民失去了对土地与上帝的敬畏,逐渐走向了物质主义,同时,对物质的过分追求也让小镇人民之间产生了隔阂。孤独与异化成为小镇生活的主题。据此,本文通过分析工业生活是怎样在俄亥俄扎根,进而阐释美国城市化的发展是怎样异化人们心灵的。
简介:一、关于城市化何谓城市化,关于城市化这个词,因不同的研究领域,或同一研究领域的不同人员有种种不同的解释。不同学科,侧重城市化的不同侧面。经济学家强调乡村经济向城市经济的转化,认为“城市化是人口、社会生产力逐渐向城市转移的过程”。社会学家以社群网(人与人之间的关系网)的密度、深度、广度作为研究城市的对象,因而认为:城市化是指人际关系的改变,具体说,城市化过程就是社群网的广度不断扩大,密度日益降低,人际关系逐渐趋向专门化与单一化的过程。人类文化学注重乡村文化向城市文化的过渡,认为“城市化并非简单地指越来越多的人居住在城市或城镇,而应该是指社会中城市与非城市地区之间的来往和相互联系的日益增多的这种进程”。《中国大百科全书》对城市化定义为:“城市化通常是指人口向城市地域集中和乡村地域转化为城市地域的过程”。可见、学术界至今对城市化解释尚不统一。地理学非常重视人类活动与地域之间的关系。因此,我们认为,城市化作为一个社会过程和地域扩散过程,无疑包括人口流动、地域景观、经济领域、社会文化等诸方面的内涵。