简介：在《体育教学杂志》以前的文章中，作者曾阐述过舞蹈课中学生能力的自我知觉。本研究是继前人之后在更传统的体育活动环境中对大学生能力的知觉进行的继续研究。

简介：以总部联考科目400m障碍为例,研究学员在不同条件下的时间知觉控制差异,探求利用表象训练等方法提高学员在适宜的唤醒范围内的运动时间知觉水平和训练成绩,以期优化组训方法,提高训练水平。

简介：目前高职生的压力知觉为中等水平，预先应对能力较低。不同性别的高职生的压力知觉和预先应对能力存在差异。预先应对可以有效地降低高职生的压力。预先应对降低压力困扰存在三个途径：减小或避免压力源、增加个体的应对能力和使个体获得积极情绪。

简介：摘要：目的 探究感觉统合训练和知觉-动作训练对于特殊儿童康复训练的影响。方法 选取我院2019年1月-2021年7月收治的患有多动症、动作不协调和情绪不稳定等表现的患者96例作为研究对象，随机分为Ａ组和Ｂ组，Ａ组特殊儿童给予感觉统合训练，Ｂ组特殊儿童给予知觉－动作训练，每组48例，并将两组比较特殊儿童训练前后行为问题的改善情况和Rutter儿童行为评定量表。结果 经过治疗，96例特殊儿童的行为问题相对于治疗前得到明显有效的改善，治疗前后差异具有统计学意义（P

简介：摘要：以大学校园景观空间设计为基础，结合东北大学浑南校区六所核心建筑周围场所景观设计，利用环境知觉体验与场所设计方法，以校园景观主要使用人群的心理诉求及不同校园空间对人们心理需求作用为出发点，真正做到以人为中心，实现校园景观环境的协调发展。

简介：摘要：多元文化的交融以及古老生态环境的缔造使得当地传统聚落与民居建筑颇具特色。不同地域的聚落和民居就是在这样的自然环境与文化环境共同建构下的产物，作为建构的主体的人类个体在传统聚落的演进过程中发挥了重要的作用。安徽宏村，就是这样一个典型的徽派建筑的聚居区。本文试图从梅洛庞蒂的知觉现象学视角，讨论人、建筑与环境三者之间的关系。并在此基础上揭示人类主体对其居住和聚集的客观实体的主动建构。

简介：

简介：本研究以韦克斯勒学龄前儿童智力量表为工具,选取算术、迷津、几何、木块4项内容,以351名幼儿为测试对象进行测试。结果表明：不论总分还是各测试单项分来看,年龄与空间知觉能力呈显著性差异。其中,中班幼儿空间知觉能力测试高于小班幼儿。从总分上看,幼儿园级别与幼儿空间知觉能力呈显著差异,其中示范幼儿园的结果略高于非示范幼儿园;分测验中,除迷津项目无显著差异外,其他项目都有显著差异。从总分上看,性别与幼儿空间知觉能力呈显著差异,其中女孩略高;分测验中,迷津和木块项目无显著差异,另两项有显著差异。我们可以通过数学活动、美术活动、建构材料以及多方参与来促进幼儿空间能力的发展。

简介：通过对高水平散手运动员个性及感知觉等心理指标的测试研究，揭示优秀散手运动员具有个性外向情绪平衡、深度知觉精确、左臂动作准确和稳定等心理特点，为散手运动员心理选材及其训练、比赛提供参考。

简介：格式塔知觉组织原则与口译笔记符码元素的空间配置之间的相通之处，为口译笔记的一些“经典原则”提供了认知或心理层次的解释。尽管口译笔记并不严格强调“规约性”，相反更承认“个性化”，但从认知心理角度分析口译笔记仍然可以为译员设计个性化的笔记体系提供一些启示，从而帮助译员克服笔记过程中的随意性，最终形成一套稳定、成熟，具备可操作性的笔记体系。

简介：西方著名艺术史家李格尔在其代表作《罗马晚期的工艺美术》中的绘画一章,运用形式分析和心理学的方法探究了罗马帝国上起君士坦丁大帝,下至查理大帝的重要艺术特征。本文从该著作出发,对李格尔分析罗马晚期绘画中的知觉特征的思路进行了梳理。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国的教育事业也有了新的要求。为了适应新时代发展的要求，教育事业需要培养全面发展的高素质人才，从而促进我国的发展。其中，地理学科具有理性的数值感及实践的实际性，对国家的地质工作发展具有深远的意义。而高中阶段的地理知识，具有一定的基础性，从教学的层面来看，老师需要改变教学理念及思路，从而培养学生更强的空间感，不断提升教学效果。本文以高中地理学科的教学为论述对象，结合笔者实际教学经验，论述具身认知视角下，如何有效培养高中生地理空间知觉能力，希望对课程的发展有所帮助。

简介：摘要：视知觉在心理学中是一种解释可见光信息并利用其进行计划或行动的能力，包含视觉接收和视觉认知两大部分。当前小学英语绘本教学中存在教材选择不当、绘本视觉元素复杂等问题，影响了学生的学习效果。基于视知觉理论的优化策略包括优化绘本视觉元素设计、设计角色扮演活动和分析评价结果调整教学策略。通过科学合理的评价，全面了解学生的学习效果，发现教学中的不足并及时改进，以提升整体教学效果。

简介：摘要：从小学开始，开设美术课堂教学的目的就是为了从小培养学生的审美意识和审美能力，培养学生的艺术情操和修养。我国教育规定，6岁开始小学入学，也就是说我国小学生的年龄段在6至12岁，这个年龄段的孩子认知和思维能力欠缺，易被色彩鲜艳、活泼有趣的设计造型所吸引，随着现代信息技术的高速发展，多媒体技术在教学中的运用，鲜艳、活泼、生动、有趣地呈现美术教学内容已不再是难题。多媒体从视、听等多方面展示了教学内容，能够将视知觉心理学与课堂教学想融合，促进小学美术课堂教学的高效开展。

简介：以复合字母为实验材料,通过两个实验,探讨不同认知方式的个体在视知觉和心理旋转加工过程中的整体优先效应,结果发现,不同认知方式的个体均出现了整体优先效应,而且,在两类加工中场依存个体的整体优先性均高于场独立个体。

简介：“回眸一笑千媚生”,常用来形容女子轻盈曼妙的一个转身,蕴含着无限的眷恋与情思。这里面的转身并非对每个人都能产生绝妙的效果,它需要特定的心境和肢体转动时对速度和节奏的把握与控制,荧屏效果也需要反复地体会与练习。在实际的生活和运动中,转身是一个常见的运动技能,从单纯的肢体表现来看,它包括转身的规范性、技巧性,是指对身体的控制能力;从对物体的控制,不仅需要具备娴熟的肢体转动能力,而且需要具备良好的物体控制能力,方能达到物人合一;置于场域中,则更能检验个体的转身水平,除了肢体转动、物体控制,还需要对周边环境的判断并做出合理的有利的转身避险、寻求战机等能力。

简介：[摘要] 《中国高考评价体系》将“引导教学”纳入核心功能，增强“以考促学”的主动意识。转变高中育人方式，重点关注教考关系，灵活调整引导方法和手段，实现切合实际、方法灵活有效引导，促进学生心智发展。通过有效构建教学情景和教学情景活动，根据高中数学特点调控学生学习情绪，激发学生学习兴趣、增强学生学习内驱力、培养学生自信心，养成好的学习习惯、形成良好的学习技能、提高基础学习能力等调节学生学习心理情绪，促进知觉学习，提高学习能力。

简介：摘要：本论文以眼动量表为实验手段，运用“行动窗”法对五年级语文成绩优秀学生和成绩较差的学生进行了观察。在此项试验中，我们发现五年级的学霸和学习成绩差的学生，在他们的识字范围内，可以看到左边的汉字中有一个汉字；不同的是，成绩好的学生可以看到右边的三个汉字，而学困生的学生可以看到右边的一个汉字。在这个试验中，学习成绩优异的学生可以看到三个右边的汉字，学困生只有1个，由此可以看出，五年级语文优秀学生的学习认知范围要比学习成绩差的学生多。

简介：建筑学专业是以理工类为基础的设计学科,其不仅在教学过程中强调实践的重要性,也十分强调学生的创意设计能力和艺术修养。在这样的前提条件下,教师需要结合自身的教学经验,将建筑专业美术教育与视觉创意相结合,确保学生的设计能力与建筑理论均得到有效提高。随着时代的发展,传统美术教学的方式显然已经无法满足当前阶段建筑专业学生发展的需要,建筑专业的美术教学不仅涉及本专业的基本知识与理论,也包括提高学生综合设计能力的基础美术课程。

简介：