简介：有一些人考虑跳槽之后，安排读书、学习，给自己充充电。但这看似平常的安排中，却存在着不少问题。A君毕业于某大学计算机系本科，就职于一家网络公司，干了5年，觉得工作枯燥，没有太大的发展空间。他想自己办公司，又缺乏资金和勇气；想到优秀外企应聘，外语又达不到要求。最后，他选择辞职去读MBA，认为这样可为将来办公司积累知识和人脉，同时可以提高外语水平。

简介：高考了,该给考生写些什么？思索很久,觉得复习冲刺方面早有老师出谋在先了,况且也不是我的专业所在,还是与考生说说高考以及高考后的事为好,至少对他们有更现实的帮助。

简介：

简介：既要坚持以婚姻关系确已破裂作为离婚的法定理由,（九）出于其他重大原因致使婚姻关系确已破裂的,致使双方难以共同生活的

简介：既要坚持以婚姻关系确已破裂作为离婚的法定理由,（九）出于其他重大原因致使婚姻关系确已破裂的,致使双方难以共同生活的

简介：案情简介曹某通过熟人介绍．于2014年10月21日进入上海某机械制作有限公司工作，担任生产车间副主任，双方未签订劳动合同。工作一段时间后，曹某感觉遇到职业发展瓶颈，打算回老家工作，于2015年7月31日向被申请人提出辞职。2015年8月20日，曹某向劳动仲裁委员会申请仲裁，要求被申请人支付2014年11月21日至2015年7月31日期间的双倍工资差额。在庭审中，曹某称曾向总经理要求过签订劳动合同，总经理称需要等待人事部门统一安排后签订，但迟迟未签订。

简介：摘要本文对正当防卫做了探讨。

简介：秋冬季节，似乎总是和“干燥”这个词联系在一起。所以这个季节，补水很重要。这里的水不仅是指喝的水，也包括居室的湿度和宝宝娇嫩的皮肤容易缺失的水。

简介：我爱极了坐在操场上的那种感觉。常常一坐在操场上，看着万道霞光穿透蔚蓝，看着各班同学嬉笑来往，看着足球场上身影交错，偶尔回忆起少时的往事，就忘记了时间，忘记了自己。于操场之上，我感受到世界的积极与进取的力量，得以窥见世界之大，又因此明白自己的渺小。

简介：迟到了,班主任恼怒地问：“为什么？”我答：“因为房间太乱,我没有整理。”“所以你宁可不上课,也要在家里收拾房间？”班主任追问,我无奈地坦白：“不,是我妈说我床上东西堆太多了,她翻了翻,没找到我,就以为我已经上学去了。”

简介：伴着细密的小雨，我和家人来到了美丽的浙江横店影视城，一大片的青山碧岭，映入我的眼帘。

简介：记不清是哪本古书讲过这样一则故事：一群孩子在玩耍,忽然发现大路旁边的一株树上结满了鲜艳的果子,众小儿争相跑去摘,惟有一个小孩站立不动。别人问他,他说,树在路边,人来人往而果子仍在,一定是果子苦涩不好吃。众小儿摘下果子一尝,果然如此。

简介：春秋时期，鲍叔牙和管仲从小就是好朋友，鲍叔牙知道管仲是个人才。他们合伙做买卖，鲍叔牙本钱出得多，管仲家里穷，出的本钱少，赚了钱却又多拿一份。伙计不服，鲍叔牙说：“管仲家里困难，等着钱用，多分点给他我乐意。”他俩也一块儿打仗，冲锋时，管仲排在鲍叔牙后头，退兵时，管仲跑在鲍叔牙前头。人家说管仲贪生怕死，鲍叔牙分辩说，管仲不贪生，不怕死，他的母亲老了，

简介：十五岁，对我而言，最大的挑战莫过于黑色的中考了。因为中考，父母终日花心思为我准备各种营养餐。在家学习的时候，为了不打扰我，他们很早就将电视关掉，坐在客厅读报看杂志。连上厕所都是踮着脚尖，小心翼翼。

简介：新兴市场这一名称起得恰到好处，它们确实正冉冉升起。堪管目前新兴市场占全球股票市值10％以上（基于MSCI指数），但大部分投资者对新兴市场的资金配比都较少。事实上，10％仅代表传统的MSCI指数，新兴市场资本情况的其他衡量指标表明，新兴市场的影响更广泛，占比更高。

简介：不经意间，几个月的初三生活已弹指而过。既有伤心忧愁又有丰收的喜悦。总之一句话：初三的生活不是枯燥无味的，相反，它是多姿多彩令人无法忘怀的。

简介：第一种理由:"呔!你这贼子!光天化日之下竟敢胡作非为!看本大侠不打你个半死!"

简介：我有多久没有见过林放了呢？从2010年夏天开始算的话．那么是将近三年的时间。三年．我们不打电话．不聊QQ，不见面．没有中间传话的朋友．我对他的所有了解只是他偶尔变化的QQ签名和说说。他是个很保护隐私的人．也可能是害怕暴鼹自己的内心．相较那些喝杯奶茶都要拍照传上网的人．他古板得像个生活在山顶洞时代的中年人。

简介：摘要：用外表原因对行为做出了解释，就不会再去寻找内部原因了，这是心理学上说的“过度理由效应”的存在。针对于学生的学习，应该更注重激发学习的目的性，避免孩子过早误入物欲诱惑，迷失学习动力和方向。

简介：一、缺失的不仅仅是“负担”当前，身心俱疲的学生，压力重重的教师，饱受指责的教学，以至不堪重负的教育，都使得“负担”成为一个现实性的持久的教育话题。多年来，教育一直在减负，特别是学生的课业负担、精神负担等，可谓减了又减。而事实是，时至今日，并没有看到学生能够真正轻轻松松、快快乐乐地投入每一天的学习生活，学生的课业负担、精神负担到底减轻了多少，或许并不只有学生才有感受。那么，缘何又要寻找“负担”呢？还嫌“负担”不够吗？还是有所谓的此“负担”非彼“负担”呢？