简介：所谓家庭实验,就是配合物理课堂教学,用课外作业的形式,让学生在"家"中对自然界进行观察或利用家中的物品和工具制作一些简单仪器,进行物理实验。

简介：这是俺在网上搜到的方子，试过好多次，基本零失败。拿出来晒给平时喜欢去吉野家的同学。这款家庭版不可不试哦!

简介：高觉新是巴金的《家》中塑造最为成功的人物之一。作为"长房长孙",高觉新从一出生就被迫套上封建礼教的枷锁,唯封建家长之命是从,且以此律人,最后竟把把封建伦理道德视为生活的自觉理念,成为典型的"体制化"囚徒。一、"体制化"的家"体制"可理解为包括某种规则、习惯、意识和氛围的环境,"体制化"的过程就是指被加工成一个失去自由的零件的过程。体制化仿佛是一个黑洞,所有希望、信念

简介：

简介：巴金的《憩园》是一部关于爱的史诗,其中爱的形式多种多样:有姚先生对小虎的溺爱,有杨老三对寒儿愧疚的爱;同时也是一部教育史:我们通过两个家庭的悲欢离合,探讨这诸多的爱中关于教育的主题。不同的教育理念对下一辈的成长有着潜移默化的影响,因此,找到一条操作性强、收效性高的家庭教育道路有着一定的现实意义。

简介：移民台湾的家庭不是很多,移民到台湾的福建人,福建新移民到台湾

简介：摘要随着社会经济的不断发展以及“以人为本”发展理念的不断深入，近些年来，国家越发重视为特殊家庭的子女和老人的生活提供更加优惠的政策条件。但是这不足以从根本上改善农村留守儿童以及老人业余文化生活乏味枯燥的现状。文中从群众文化工作者的角度出发，对构建特殊群体家庭文化的具体措施进行了探究。

简介：从1958年，《一口菜饼子》开始诤国家庭伦理剧就开开始慢慢走入公众视野，但真正意义上，从1979年开始，国产家庭伦理题材剧开始慢慢在电视荧幕上崭露头角。直到1990年，电视剧《渴望》的热播，对于家庭伦理题材电视剧的相关研究也随即展开。尤其到了90年代的中后期，学术界对家庭伦理剧的研究从其人文性向创作各个方面辐射。本文从整体性研究、对于家庭伦理剧单一方面的研究、对单一家庭伦理剧文本的研究、国产家庭伦理剧与国外家庭伦理剧的比较各个方面对家庭伦理剧的文献进行梳理。

简介：章回小说之市井家庭一类产生于晚明，但它的源头却可追溯到唐宋。晚明至清，此类小说逐步发展壮大乃至成为章回小说创作的主流。进而言之，此类小说在叙事结构等各个方面都形成了自身的风格，并对中国古代小说的创作产生了极大的影响。

简介：家庭是孩子的一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭的气氛直接影响孩子的发展，家长应把创造良好的家庭气氛作为促进孩子发展的大事来做。

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简介：教育观点不统一是孩子成长的大忌。过度的溺爱是孩子成长的杀手。盲目的攀比。滥用奖励，缺少惩罚。过度的表扬与批评。

简介：女性主义要否定具有父权制传统的家庭正义观,家庭不具有正义环境的特征,卢梭和洛克的家庭正义观具有典型的自由主义特征

简介：摘要随着城市化进程所引发的失地农民问题，和随着人口老龄化带来的养老问题，都是当今社会的热点问题。失地农民的养老问题则更复杂、更棘手。大量文献表明，孝道文化的传统、老人身心健康的需求和现今我国社保机制不完善的现状都使得家庭养老模式不可替代且占主导地位。通过对兰州市七里河区彭家坪镇失地农民家庭养老模式现状的观察和研究，发现征地款分配问题作为最后一根稻草，激化家庭矛盾，使得失地农民家庭养老出现危机，具体表现在养老费用、生活照料、精神慰藉三方面。重塑适应当代社会的孝道价值观，建设以家庭养老为主社会养老与个人养老为辅，以降低养老成本并提高养老收益为原则的新型家庭养老模式是市郊失地农民家庭养老模式的出路。

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简介：为认真贯彻落实《人力资源社会保障部？国务院扶贫办关于开展技能脱贫千校行动的通知》和《自治区人民政府办公厅关于做好新形势下农村劳动力转移就业工作的通知》要求，宁夏回族自治区近日启动农村家庭“两后生”在技工院校职业技能培训工作。

简介：童年不幸的家庭记忆给张爱玲的文学创作打上了阴郁的底色。《金锁记》中阴郁家庭的难堪与丑陋被张爱玲放大，无论是人物角色的塑造还是整体氛围的描摹，龌龊、沮丧、压抑等诸如此类的一些负面情绪扑面而来，可谓是张爱玲的家原型叙事。

简介：《2012冰河世纪》是一部科幻灾难片。情节始于海克拉火山的爆发炸断了冰川架,一块庞大的冰川借着惯性以极快的速度向美国袭来。居住在缅因州的气象学家比尔试图带着妻子泰瑞和儿子内尔森奔往纽约与女儿茱莉亚汇合。冰川行进的速度似乎远远超乎人们的想象,在经历了一系列的灾难后,终于一家团聚,共同面临这场史无前例的冰河危机。

简介：尽管我国婚姻法中有诸多保护妇女权益的规定,2、我国婚姻法中关于家庭暴力的规定 ,我国婚姻法规定夫妻在婚姻家庭中的义务有

简介：2004年2月颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出“要建立健全学校、家庭、社会三结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育，家庭教育和和社会教育相互配合，相互促进”。学校教育是实施素质教育的主阵地，家庭是学校教育的基础和补充。