简介:教育信息化正促进教学方式的剧变,虚拟教学平台建设将是一种重要而必然的途径,但须警惕其存在的“重技术,轻人文,远生命”的问题。该文意在从知识传授、文化传承、情感互动的角度出发,构建富含人文意义的虚实结合的学习场所。该文运用文献法,描述了虚拟教学平台之文化空间的概念及特征,论述了其结构及要素,并通过七要素的设计突显了虚拟教学平台的要素职能:(1)核心象征的设计,要继承与创新所在学校的传统精神与理念,突显教学的历史传统与文化底蕴;(2)符号的设计,充分利用文字、图案、音乐与拟像等感性特征,传达核心象征蕴含的教育理念与价值,彰显教学的哲学思想与审美意蕴;(3)“记忆”的设计,在于寻求个体的和集体的记忆、历史、经验、乡情和传统之根,以体现文化理解与文化自信;(4)行为的设计,从师生主体需要与动机展开,体现教学过程的自主性、反思性与对话性;(5)愿景的设计,建立在历史的根基之上,绵延深沉之教育信念,凝聚清晰之教育理想,体现教育现实与未来的一致性;(6)“活力”的设计,在激发主体自觉与正向动机的基石上,使学生主动研阅、思考、怀疑、创造与合作;(7)秩序的设计,在于明确有规律的任务,提供适当的练习,促进成果的欣赏、表现、创造与发布,并施以科学的评价。
简介:我认为对学生进行时事教育有利于学生创新能力的培养,[张丽梅]我认为时事教育也是培养学生质疑解惑能力的好方法,因此我们指导学生在复习过程中要以时事热点为依托
简介:摘要电网GIS平台作为输变配一体化电网网架信息统一管理的基础平台,GIS平台负责维护电网设备拓扑连接关系,各业务系统通过电子化移交与GIS平台进行电网网架更新数据的同步,保持各业务系统间设备网架信息的一致性、正确性、规范性和完整性,统一提供电网网架图形及数据服务。为确保电网GIS平台安全、可靠运行,需开展日常运行维护,不断优化、完善平台。目前,在运行维护,版本发布均采用停机作业的方式,势必将中断系统服务,同时,GIS平台停机发布时间较长,给用户造成影响较其它信息系统更大。本文阐述了部分作业通过不停机方式开展发布作业方法,最大程度减少GIS平台停机,降低对用户的影响。