简介:摘要:随着我国人口老龄化进程加快,我国已经迅速步入老龄化社会,老年人口基数的进一步增长以及老年群体消费能力的不断增强,老年产业也迎来井喷式的发展机会。老年行业里的居住板块是老年生活的重要载体,承担着老年人日常生活的主要内容,由于老年人对居住环境的要求也越来越高,传统的敬老院、养老机构已难以满足老年人各方面的需求。鉴于此,面向广大老年群体的养老社区在国内快速兴建,其中养老社区的景观场景设计是其重要组成部分,是承载老年人文娱社交、康复休养、自然疗愈的重要载体,是社区整体品质的直观展现。本文针对目前老龄化的社会现状和养老社区景观发展的总体趋势,通过对老年人的需求及行为模式进行分析,提出老龄化背景下养老社区景观场景设计的对策,重点对综合场景类、康体场景类、颐养场景类这三大景观场景的设计展开深入研究。
简介:摘要:随着我国人口老龄化进程加快,我国已经迅速步入老龄化社会,老年人口基数的进一步增长以及老年群体消费能力的不断增强,老年产业也迎来井喷式的发展机会。老年行业里的居住板块是老年生活的重要载体,承担着老年人日常生活的主要内容,由于老年人对居住环境的要求也越来越高,传统的敬老院、养老机构已难以满足老年人各方面的需求。鉴于此,面向广大老年群体的养老社区在国内快速兴建,其中养老社区的景观场景设计是其重要组成部分,是承载老年人文娱社交、康复休养、自然疗愈的重要载体,是社区整体品质的直观展现。本文针对目前老龄化的社会现状和养老社区景观发展的总体趋势,通过对老年人的需求及行为模式进行分析,提出老龄化背景下养老社区景观场景设计的对策,重点对综合场景类、康体场景类、颐养场景类这三大景观场景的设计展开深入研究。
简介:2011年版《英语课程标准》指出英语教学的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力.英语是一种生活交流语言,来自生活,并为生活所用.《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获得处理和使用信息,用英语与他人交流,用英语解决实际问题的能力.”在日常教学中,笔者根据此要求,结合教学内容,创设贴近学生生活的情境,为学生营造听说英语的环境;在此基础上,将听说内容融入来源于生活的游戏中,锻炼学生的听说能力;最后让学生在扮演行业“精英”中展现自己的听说素养,最终实现《新英语课程标准》“能用英语做事情和交际”的新建议.