简介：摘要：在小学美术教学中应用课堂演示法，不仅能够营造更加活跃的教学氛围，也能激发学生的美术学习兴趣，让学生在直观动态的教学演示中，获得更多美术创作的灵感，激发自身的想象力与创造力。教师要善于采用多元化的课堂演示来开展美术教学，丰富课堂教学手段，提升教学效率，促进学生美术素养的顺利形成。

简介：摘要: 问题是激发学生思维的关键要素，也是发展其创新能力的基本前提。在小学数学课堂中提问属于一种关键的教育手段，通过问题的科学设计可以让学生从某一个角度入手，对知识进行深入的思考与探究，发展自主学习能力并提高数学学习的能力。与此同时，课堂提问也可以消除认知表面化的现象，实现深度学习，发展学生的核心素养，这对学生的未来发展而言是有着重要意义的。文章从课堂提问推动小学数学课堂教学的意义入手，重点分析课堂提问在小学数学课堂中的有效运用策略相关内容，强调课堂提问的价值，旨在为学生构建高质量的小学数学课堂。

简介：摘要：伴随着时代的进步，体育教学已在全球范围内得到了广泛推广，并已被列为了小学的一项重要教学内容。体育教学能使学生强健体魄，保持良好的精神状态。小学是学生成长的关键时期，要更加重视对他们在体育上的锻炼，因此，体育老师要创建一个与众不同的智慧课堂，提升他们的学习热情，让他们感受到体育课的乐趣。基于此，本文对智慧课堂在小学体育课堂中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要: 问题是激发学生思维的关键要素，也是发展其创新能力的基本前提。在小学数学课堂中提问属于一种关键的教育手段，通过问题的科学设计可以让学生从某一个角度入手，对知识进行深入的思考与探究，发展自主学习能力并提高数学学习的能力。与此同时，课堂提问也可以消除认知表面化的现象，实现深度学习，发展学生的核心素养，这对学生的未来发展而言是有着重要意义的。文章从课堂提问推动小学数学课堂教学的意义入手，重点分析课堂提问在小学数学课堂中的有效运用策略相关内容，强调课堂提问的价值，旨在为学生构建高质量的小学数学课堂。

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简介：摘要：“翻转课堂”是现代教育培训改革中的重大技术进步，也是教育培训研究的学术场所，将“翻转课堂”放入小学体育课，与传统的课堂教学不同，“翻转课堂”采用微观可视化方法，利用网络信息技术来改进教学方法，改变教学角度，从学生的角度唤醒学生对课堂的热情；优化培训课程以激发学生的兴趣，丰富娱乐项目以吸引学生对教室的关注，最后着重于防止事故的教室安全措施。

简介：摘要：随着教育模式的不断创新，翻转课堂已成为小学数学教学中提高教学效果的重要策略。本文探讨了翻转课堂在小学数学教学中的应用，特别是如何利用多媒体工具激发学生的学习兴趣，促进学生形成系统的数学思维，以及如何有效地管理和指导学生的合作学习过程。通过翻转课堂，教师能更有效地利用课堂时间进行深入讲解和指导，学生则在课前通过多媒体学习材料自主学习，课上通过小组合作深化理解和应用知识，从而显著提升了学习效率和数学成绩。翻转课堂不仅提高了课堂教学的互动性和趣味性，还帮助学生建立了积极主动的学习态度，为小学数学教学提供了有效的教学策略。

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简介：教育承认是对某种教育行为或事实的肯定、同意、认可,是教育交往过程中交往主体之间彼此接纳的互动行为。教育承认的形式主要表现为：爱与关怀、尊重、促进学生完整发展。教育承认在＂学困生＂的转化,教育惩罚的使用等方面具有重要的积极作用和现实意义。

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简介：文章基于问卷调查和访谈，研究大学生和中学生对EFL口语课堂纠错的看法及其差异，涉及错误类型、纠错时机、纠错主体、纠错方式四个方面，认为有必要从教师角度探讨纠错问题，使EFL课堂口语学习活动效率更高。

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简介：当前，课堂气氛的“热闹活跃”替代了“一潭死水”，是教育改革的大好形势，但是我们在强调课堂“热闹活跃”的同时，也不能忽视课堂中的寂静。热闹中的“寂静”弥足珍贵。

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简介：[摘要]教学管理是学校管理活动的中心任务,充分明确教师和学生在教学管理中所处的地位,采用各种措施充分调动师生教和学的积极性、主动性和创造性,让教师和学生积极参与管理,对于提高教学管理的效率、提高教学质理有着重要的意义。[关键词]教学管理教学质量教师学生知识无限，学习时间有限，因此，要向45分钟要效率，要质量，做到教学投入少而教学收获多。教学过程优化，教学手段科学，是高质量的根本，但如果没有管理作为保障，教学目标就会竹篮打水一场空。下面就如何提高课堂管理谈谈我的看法。一、思想基础：教管协调。在教学中，教师能教不会管，白费力；能管不会教，无效果。有的教师心在教而不在管，课堂上苦口婆心，手舞足蹈，很是投入，学生却在下面放任自流；也有的心在管而不在教，课堂上学生看似十分专心，而课堂讲授却道不出来。为此，教要有方，管要有度，二者协调统一。二、观察要求：藏而不漏。要管理好学生，就要善于发现不利于课堂学习的因素或违纪现象。教师要有一双敏锐的眼睛，通过点面的关察搜集各种反馈信息。如果教师的眼光严直如虎视眈眈，敬畏老师的学生就会产生紧张心理，造成学习负荷。因而观察的目光要自然，做到不被学生发觉，把它藏于教学的体态动作之中。另外，教师的眼神应该是亲切柔和，充满激励，并不断与学生进行情感对流。不能因观察而观察，干扰教学主体，致使因小失大……

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