简介：道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为共同构成道德人格的结构。道德人格的主要特征是意志的自觉性、自我同一性、相对稳定性、可变性与可塑性。道德人格是通过教化、引导、培养形成的。大学生道德人格生成的途径包括以思想政治理论课为主渠道、以实践活动为依托、努力做到自省慎独、营造和谐的校园文化氛围等。

简介：大卫·阿尔蒙德是当今世界儿童文学领域的重量级作家,国内对他的研究介绍一直寥寥无几。本文对作家进行较为全面介绍的同时,尝试从作家生平背景、作品中共性内容、文本背后标志性观点主张三个方面寻找作家的独特之处。

简介：近代学人视美育为滋养人格的要途,其境界是'美育可以代宗教'。通过分析蔡元培的美育实践理性、美育对成就人格的影响,演绎近代美育思想的发育、生长和实践过程,意在借鉴美育如何滋养国民心性和人格发展,为建构现代人的精神世界提供有益的借鉴。

简介：高校教学需要将学生的全面发展和综合能力的提升作为教学的重要目标。这是现代社会对高校教育提出的重要要求。只有这样的学生才能够真正为社会的前进和发展提供积极的帮助。而学生的人格修养是其个人能力的核心和关键。一个有着良好人格的人才能够真正地为社会的发展和进步提供帮助。因此，高校教育尤其要强调对学生的人格的塑遣。其中，舞蹈教学以其对人格塑遣的独特作用受到了众多教育工作者的关注。通过舞蹈教学能够为学生的人格塑遭提供积极的帮助，而怎样引导舞蹈教学为学生的人格塑造提供积极的影响是现代高校教育、尤其是高校体育教学需要重点关注的内容。

简介：

简介：摘要目的分析人格障碍患者的心理特点，探讨护理对策。方法选择我院53例人格障碍患者为观察组，同期门诊健康体检的患者90例为对照组。结果53例患者中，偏执型13例，分裂型10例，强迫型8例，戏剧型7例，依赖型6例，自恋型4例，回避型3例，反社会型2例。观察组强迫症状、抑郁、焦虑、人际关系敏感、恐怖、敌对、偏执、精神病性等各因子得分均明显低于对照组。结论人格障碍患者存在不同的心理变化，应采取针对性的护理措施。

简介：哲学人格是人的哲学精神品质,是对生命本质和生存意义的最高层次的关照。哲学人格会引导大学生成为真正的人、完整的人、全面发展的人,并在社会实践中形成自我智慧和自己的生活样式。大学生哲学人格的现实判据有四：精神是否自由与文化品格是否独立;两个＂自我＂是否统一;社会距离亲疏是否适度;是否能通过选择性阅读达到认识与知识的重构。

简介：从新时期广为关注的影片中可看出,国产电影的文学性传统和电影导演的文学情怀促使目前中国电影在艺术上相较于欧美电影具有独特的民族属性。但是伴随着以传统儒家思想为代表的传统保守文化思潮的重新崛起,以往对于事物看法一致,没有批判、反驳精神的传统思维正在逐渐被矛盾复杂论的事物判断方式取代。文章从传统中庸精神出发,探讨国产电影在建构合理健全的社会文化理想和人性情感方面的艺术成就。

简介：目的：了解中学生创造性人格的发展特点及影响因素,为初高中学校开展创造性教育、培养学生的创造性提供科学依据。方法：抽取湖南省长沙市721名中学生为被试,采用目标定向量表、中学生创造性思维能力自评测验、中学生创造性人格调查问卷进行调查。结果：中学生创造性人格发展呈现出明显的两阶段,初中为波峰阶段,高中为波谷阶段;男女生中学生在创造性人格总分及公正性、宜人性、开放性、神经质性等维度上均存在显著差异;在公正性、宜人性、开放性、内外倾性及创造性人格总分上,两类中学均不存在显著差异;创造性人格对学习成绩的影响比重非常小,仅占2.5%;创造性人格因子对教师的评定影响力非常小,学习成绩总分排名对教师的评定影响力要大得多;掌握定向因子、成绩回避定向因子的主效应显著。结论：综合整理、兼容性、掌握定向、成绩回避、性别、洞察力、联想力、把握重点、年级等因素,会影响中学生的创造性人格。

简介：反事实思维指对现实在心理上的替代性模拟.反事实思维与人格特质存在密切的关系,对反事实思维的方向、数量、合理性/可能性、对象的指向性、类型与人格特质的关系进行述评,并对相关研究中涉及的样本、方法、变量及结论进行梳理及总结.以后的研究应关注反事实思维与人格特质的关系研究的拓展,可以考虑使用不同的研究方法和范式,例如通过纵向研究来探索二者的关系;可以探讨时间洞察力与反事实思维的关系.未来研究应加强反事实思维与人格特质关系研究的应用,包括招聘、选拔和心理咨询等领域.

简介：自上世纪下半页以来,我国在经济领域逐步引入市场体制,随之拜金主义、腐败之风、造假之事等道德滑坡现象不断涌现,那么为什么市场经济下人们会变得无所畏惧呢？本文试图从信仰心理出现偏差的角度究其原因,即慎独本是儒家推崇的一种高层次的人格境界,但是一些人在追求慎独境界过程中不是出于水到渠成的自觉修养,而是出于对鬼神之说的敬畏,这样一来在形形色色的诱惑之下,再加上现代科学日益揭开鬼神之说的神秘面纱,人们就变得无所畏惧。本文试图从古人倡导慎独的精神出发,以求人们在经济发展过程中自我道德修养也有所提升,为提高全民族的道德素养提供一个思考的角度。

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简介：基于文化影响人格的视角,结合对道家人性论的分析,建构道家人格结构理论模型,本文将道家人格操作化界定为:道家人格指在道家思想文化的影响下,与道家人性论之'自然本真'的内涵一致并表现在知-情-意-行层面的典型的人格特质。以此为基础,从道家经典著作中选取486个描述人的词语,经由多次意义分析和初测,保留了37个,并最终形成了道家人格量表题项(初测)版,包括自然、本真、柔韧、谦退、超脱和寡欲6个因子。验证性因素分析(样本2)支持了该六维结构。道家人格量表题项版内部一致性系数和重测信度系数分别介于0.430~0.704和0.528~0.721,各题项与其所属维度间的相关(绝对值)及各维度间的相关(绝对值)分别介于0.389~0.795和0.157~0.444。研究反思认为,特质因素论与(道家)人性整合观间的矛盾影响了道家人格量表题项版的效度,这使得任何对道家人格量表题项版有效性的考查,都不能以因素分析得到的单一因子为单位,而应以整合道家人性观及道家知-情-意-行心理行为特征的层级模式为单位。情境(判断)测验能够有效契合针对中国人文化心理行为特征的测量,但情境(判断)测验的效度以及中西情境(判断)测验的比较等问题仍有待进一步探究。未来研究需要立足现时中国社会的实际、收集更多质性资料、深入探究道家人格各维度的丰富内涵并编制具有针对性的道家认知思维方式量表。

简介：蔡元培提倡的健全人格教育观，建基于他对“现象世界”与“实体世界”二分的世界观及其“舍己为群”的人生观。在他看来，教育的根本任务即在于涵养人的“实体观念”，以“超轶”于“现象世界”。这就需要科学与美术教育并重，通过“五育并举”来培养学生的健全人格。

简介：双性化人格是指兼具男女两性的优良品质的人格类型。父亲参与影响幼儿的人格特征的形成和性别角色的发展,对幼儿双性化人格的形成具有重要作用。因此,父亲自身要积极参与,并与家庭、幼儿园、社会携手,共同改善父亲的参与状况,为幼儿双性化人格的形成创造条件。

简介：人格权立法定位需明晰人格与人格权相互关系,这与二者的基本涵义、法律属性密切相关。在法律领域,人格是法律上人的资格;人格权是以法律上的人为主体,以人自身为客体,以自我决定和防御请求为主要权能。人格可分为私法人格与公法人格;人格权分为民法人格权与宪法人格权,宪法人格权对民法人格权具有重大的价值意义。人格与人格权呈现法律体系关系;在制定法上,存在人格权在人格下位的垂直结构、并列使用的平行结构,以及仅适用二者之一的单一结构关系。鉴于人格权之于人格的地位、作用及结构关系;人格权的自然权利属性;主体（主体资格、人格权）——人格权之外的民事权利——权利救济的立法逻辑更贴近生活真实等理由,人格权应置于民事主体制度。

简介：采用随机整群取样法，对江苏某高校的300名在校大学生同时施测大学生自恋人格问卷和中文版自我妨碍行为倾向量表，分析大学生自恋人格与自我妨碍行为的关系。结果显示：（1）显性自恋一特权感、显性自恋一自我钦羡、隐性自恋一易感质、隐性自恋一特权感以及隐性自恋一自我钦羡因子得分与自我妨碍量表的得分相关显著；（2）隐性自恋一易感质、显性自恋一权欲、显性自恋一特权感对大学生自我妨碍倾向有显著预测作用，三个自变量因子可以解释自我妨碍倾向总变异的39．9％。

简介：新的时期，青少年教育向我们提出了新的挑战。特别是初中生人格品质的教育，更是一项极其复杂而细致的工作。本文旨在探讨任何通过人格教育的实际情况，抓好初中生的人格教育。

简介：当代大学生的人格状况令人堪忧,中华传统美德是大学生健康人格形成的基础,它对于克服大学生存在的人格偏差,促进他们健康人格的形成有着非常重要的意义。高校应将传统美德教育融入大学课堂教学之中,重视校园师德师风建设、健全和完善激励机制、构建协调的、可持续的传统美德教育环境。