简介:摘要数学不是脱离孩子生活抽象的概念、定义、公式,而是从现实世界中抽象出来的,与孩子生活密切相连。小学生特别是低年级孩子,认知特点是以具体形象思维为主,抽象思维能力较弱。那么如何提高低年级数学课堂教学的有效性呢?针对这个问题,我采取了多种措施。
简介:摘要:吾观今之小学生的写作,要么内容过于贫乏,要么笔触繁琐,学生为了达成写作任务更是只能记记流水账,写的作文简直是不堪入目,缺乏新意的同时更别提老师们所期待的学生作文中的文学性了,甚至有些学生写作时总是无事可写、无话可说,故如何激活学生脑海里的写作源泉,让学生有内容可写且能写得精彩,便是教师指导学生写作时的重中之重。