简介：生活中许多液体并非是单一的，如河水是由水和泥沙组成的，食盐水是由水和食盐组成的。我们称这样的液体为混合液。设混合液的总质量为m，总体积为V，它是由两种密度分别为ρ1、ρ2，体积分别为V1、V2的物质组成的，若混合后两种物质的体积无变化，则以下关系式成立：

简介：

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简介：【摘要】:近年来，随着信息技术与教育教学融合程度的不断加深，混合式教学日趋常态化。在高职英语教学中，教师可以借助各类在线教学平台与网络资源，结合课前、课后、课中各个教学阶段的活动，以及多元化的评价，发挥面对面教学与在线教学的优势，开展课内课外、线上线下混合式教学。

简介：【摘 要】 混合式教学模式是在这个互联网信息时代诞生的产物 ,是多种多样方法、形式聚焦一起融为一炉，利用“线上 +线下”课堂进行混合式教学，同时实现课前、课中、课后无缝连接。那如何整合设计出“线上 +线下”教学相结合，进而实现混合式教学模式多层次融合，帮助学生提高和掌握音乐知识技能是我们音乐教育工作者应该努力的方向。

简介：我国著名的数学家华罗庚曾说:'我们有些青少年学习数学时,害怕运算,特别是比较复杂的计算题,他们往往半途而废.'他谆谆教导我们,要学好数学,就要不怕繁,不怕难,要有算到底的决心.学习有理数的混合运算也是如此,除此之外,还应具备五种意识.

简介：被提纯物质的量尽量不要减少，不得引入新的杂质，要易于分离、复原，即被提纯物质与杂质要易于分离。

简介：混合学习模式下，学生自主学习平台以课程学习为中心，主要实现资源共享、课程讨论、作业收发、信息整合、角色管理等功能。目前，我国的高等教育逐渐由传统的单一模式转变为网络多媒体及移动学习与传统课堂学习相结合的模式，学习者可以随时随地选择网络学习平台或者移动学习平台进行自主学习，以适应这个信息技术高速发展的学习型社会对综合人才的需求。在混合学习理论的指导下，学生自主学习平台建设将传统课堂学习和网络辅助学习方式，乃至手机移动学习方式有效地结合起来，发挥各种学习方式的最大效率。

简介：高度专业化农作与混合农作是当今世界农业领域两种不同的农作制度。研究清楚二者的优劣,对于指导我国社会主义农业的未来发展,具有重大而深远的意义。本文对高度专业化农作日渐暴露出来的弊端和混合农作的优点进行了对比剖析,并对从我国基本国情出发适宜推行混合农作的原因和怎样推进混合农作在我国广大农村健康发展进行了研究和探讨。

简介：混合物的计算通常与化学方程式的计算综合在一起，解决有关混合物的计算关键是对反应前后混合物中各组分及其质量关系作出正确分析。

简介：摘要：当前阶段，小学数学教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。先进的混合式教学模式在数学课堂中全面应用，不但能够激发学生们的数学学习兴趣，还能够加强师生交流、生生互动，有效提升数学课堂教学质量和效率。鉴于此，笔者在本文针对小学数学混合式教学的应用策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

简介：如果你的电脑安装的是WindowsVista系统，该系统中的“混合睡眠”是低功耗睡眠状态，在电脑睡眠时可保护打开的程序和文档。当电脑处于“睡眠”状态时，可将任何打开的文档和程序保存到内存中，然后使电脑进人低功耗状态。但是，如果电脑出现电源故障，由于您的工作只保存到内存中，可能将导致数据的丢失，所以用户要小心使用。

简介：摘要随着教育教学改革的不断深入，课堂教学发生了深刻的变化。一种新型的教学模式应运而生，这就是混合式教学。它把传统教学和现代教学结合起来，二者优势互补，激发学生的学习热情和主动性，从而让课堂散发出无限的生命力。

简介：儿童对混合情绪的理解是衡量儿童情绪理解能力发展的重要内容。综述了当前对儿童混合情绪理解的相关研究，包括发展特点、影响因素、研究范式等。同时，从研究方法和研究内容两个方面提出了当前研究的不足之处，并据此对未来的相关研究提出一些建议。

简介：

简介：摘要 ：当前信息技术快速发展，教育和学习信息化是大势所趋， 和传统的教学相比，线上教学 的学习方式更加灵活。需要对现有教学模式与传统教学模式进行整合性改革。本文主要是利用自身的教学实践，阐述如何利用混合式教学 提高教学效果。

简介：摘要：新课改推出之后，培养学生的创新意识成为我国教育内容中的重中之重，涉及所有学科，包括体育。在中职院校中，体育的重视程度远不及其他学科，正因如此，很多学生甚至老师都不以为意，导致体育在中职院校中不被重视，学生在体育方面没有得到良好的发展。在教学方法方面，许多中职院校仍然采用传统的教学方式，方法单一，且不利于学生体育能力的提高，这就需要创新教学方式，让学生能够参与其中，在体育教学中获得运动带给他们的快乐，并在体育课堂上培养学生的创新意识。

简介：摘要：信息化教学是教学改革的必然趋势。传统教学需采用“线上线下结合”的混合模式开展。线上教学如何发挥学习者的自主性，确保学习行为的有效性，提升平台信息及教学资源的共享，线下教学如何有效激发学生的主动性等。本文希望优化信息化教学管理，实现传统教学与信息化教学的深度融合，提升教学实效，助推教育的个性化和终身化。

简介：摘要：现代社会信息化普及以及科技发展进步，国际交流密切，人们很重视对英语的学习，也因此对大学英语教学的质量提出了更高的要求。目前，在大学英语的授课上，应用教学方法主要为混合式教学模式，实质就是通过联系互联网技术，来实现线下、线上有机的结合在一起进行授课，并使学习氛围得到改善，创建高效的大学英语课堂，也从根本上对以教师为主体的课堂模式进行了改变，发挥出了混合式教学的优势，使教学质量得以提升。本文就是在研究在大学英语中混合式教学模式的应用。

简介：混合式教学是多种教学模式的有机结合,可以有效促进学生认知、情感和能力的统一。教育硕士混合式教学模式在实施过程中应遵循发展性、开放性和创新性原则。通过面授教学与在线教学、理论教学与实践教学、案例教学与行动探究教学、个性化教学与协作教学的混合,能够提高教育硕士的教学质量和水平。针对当前教育硕士教学存在的问题,应从目标、原则、实施和评价四个方面构建混合式教学模式。