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  • 简介:伴随着我国高等教育发展的历史,在我国高等教育诞生后的百年时间里,高等院校共进行了六次整合。这六次整合的历史背景虽不相同,但“教育救国”、“教育兴国”、培养高素质的专门人才的目的却是一致的。高等院校的整合又是一个现实的问题。文中提出了若干高校合并后所存在的现实问题,认为“学风”问题是高等院校合并的最关键问题。

  • 标签: 高校合并 历史背景 教育史 办学理念 学风 管理模式
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  • 简介:“扎实、理线、试练”六字辅导法,是我长期从事中学历史高考复习的自身实践的认识和总结。一,扎实在高二文科班第一遍复习历史时,为了使学生能够较为扎实地掌握以及初步开展一些智能训练。我采取了以下做法:(一)明确学习历史目的,培养学习历史兴趣。怎样发挥学生的主体作用?学生主体作用的核心是激发学生的学习积极性。如刘佛年教授说:“教育方法主要在于鼓励人,给予信心,使学生自己愿意学。”因此,我十分重视上好第一堂历史课。这是一堂

  • 标签: 高考复习 文科班 中学历史 历史课 学生主体作用 教育方法
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  • 作者: 陈沛志
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2011-04-14
  • 出处:《高教探索》 2011年第4期
  • 机构:摘要:哲学的思考起源于人的认知。人类以社会的存在为基础,对自身所处的自然界以及社会,必然会产生认知的需求。希腊哲学正是在这种需求的刺激下诞生的。希腊哲学对自然的探究,与其地理环境、社会环境和政治制度息息相关。
  • 简介:2000年的文科综合能力试卷(以下称"文综卷"),总体上看贯彻了高考改革的意图,体现了素质教育的要求和创新精神,在内容考查、试题形式、能力要求等方面都有了新的突破.这就给历史教学工作者提出了新的任务:调整方位,迎接考验.

  • 标签: 历史教学 教学适应能力 调整历史
  • 作者: 张兴月
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2008-06-16
  • 出处:《现代教育科学》 2008年第6期
  • 机构:“探究学习就是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一个类似科学研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,使学生获得知识、技能和情感与态度的发展,特别是获得探索精神和创新能力”。那么这么一个漫长的探究学习过程,在课堂中如何操作呢?笔者结合自己的历史教学实践,谈几点做法,提出来与同行们商榷。
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  • 简介:摘要教师对学生作业的批改不能简单应付,因为作业的批语也是教师和学生交流的一种很好的方式,因此教师应在作业的批改中,针对不同的学生,从正面启发引导,给予恰当的评价,达到激发学习兴趣的目的。

  • 标签: 历史作业 批语 激发 学习兴趣
  • 简介:李白是唐代创作乐府诗最多也是成就最高的诗人。他的乐府诗以其深刻丰富的历史内容全面真实地反映了盛唐社会的现实生活,充分地体现了干预生活,批判现实的精神。他把浓郁的浪漫气质带进乐府,使古题乐府获得了新的生命,完成了从汉魏古体到唐体的根本性转变,成为乐府诗史上的高峰。

  • 标签: 李白 乐府诗 历史内容
  • 简介:综观日本教育的近现代史,可以发现日本教育法规演变的过程可以分为三个阶段,以、、为代表的第一阶段,是日本近代教育法规的形成时期.以为代表的第二阶段,是日本近现代教育法规的发展时期,而的颁布则标志着日本现代教育法规的成熟与完善阶段的到来.

  • 标签: 教育法规 演变 日本
  • 简介:历史沿革,指的是事物沿袭、发展与变革的过程。高等院校是特定历史条件下的产物,她的发展也并非一蹴而就,而是历经多年的学科积淀,方有今日之成就。我们从院校的历史沿革中,能对学校的发展历程了然于胸。

  • 标签: 历史 大学 高等院校 学校
  • 简介:摘要纪律具有社会性、历史性,阶级性和强制性的特点,是工作、学习好的重要保证,历史教学中加强纪律教育是非常有必要的。历史课本中有关这样的事例是非常多的岳飞抗金,戚继光抗倭,李自成进京,红军“三大纪律,八项注意”,烈火烧身的邱少云等,都是很好教材,对加强学生的纪律观,增强法制观有重要意义。

  • 标签: 历史教学 纪律教育