简介：

简介：摘要：在现代医学快速发展的背景下，妇科护理作为医疗服务的重要组成部分，其带教模式的创新显得尤为迫切。随着患者对护理质量要求的提高和护理人员专业技能需求的增加，传统的妇科护理带教模式已无法满足当前医疗教育的需求。本文旨在探讨妇科护理带教模式的创新与实践，以期提升护理人员的专业能力，优化护理服务流程，满足患者对高质量护理服务的期待。通过分析现状、提出创新方向，并结合实践探索，文章旨在为妇科护理带教模式的改革提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：目的：通过临床教师带学生的教学方式对护理学生开展教学工作，并对教学工作做出相关评价。方法：随机选择89名学生，对其2023年5月-2024年2月期间，在我院实习的护士作为本次研究对象，并将其分为对照组和实验组，其中对照组中放入44名护士学生、实验组放入45名护士学生。对照组中护士学生继续采用我院传统带教方法和策略，而实验组护士学生则运用临床带教的新型教育模式。在两组带教工作结束后，对两组护士学生的理论知识、实践操作能力进行测试。最后通过采用双向测评方法，要求护理学生对教师的带教方法满意度进行打分，评估临床带教方法的应用成效。结果：运用临床带教差异化护理带教方法后，对两组护生进行理论及操作技能考察。结论：在护理教学中通过临床带教路径能够优化传统教育模式，改变传统教育流程，使护理教学内容更加具体，并且标准，符合现代化发展对护理人才需求标准。通过此种教育方式能全面提升护理学生的学习满意度，从而培养更优秀的人才。

简介：摘要：医院药学实习是药学专业人员从院校走向岗位的重要阶段，也是药学专业教学的重要组成部分。良好的实习平台可以提高实习生的综合能力，提高自我竞争优势，向社会提供全方位的优秀人才。本文总结目前医院药学专业实习带教的弊端，结合目前产教融合的发展趋势，对医院药学带教工作提出一些修改建议。

简介：【摘要】目的：观察以反馈机制为基础进行护理带教对实习护士综合能力和带教满意度的影响。方法：在2022年06月-2023年06月期间选取本院52名实习护士，采用双色球法，分为对照组（n=26，常规护理带教）和观察组（n=26，以反馈机制为基础的护理带教），比较两组综合能力、带教满意度。结果：观察组的综合能力评分、带教满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：在实习护士中实施以反馈机制为基础的护理带教，利于培养护士的综合能力，提高其带教满意度，可推广。

简介：【摘要】目的探究分层次分阶段带教模式对呼吸与危重症医学科护理带教质量的改善效果。方法以完全随机的方法在本院呼吸与危重症医学科2020年1月-2023年12月期间选择40名护理实习生，将实习生划分成两个小组，即对照组（传统带教方式，n=20）和研究组（分层次分阶段带教，n=20）随后根据护理实习生的实际考核成绩，判断带教方法的有效性。结果研究组实习生的各项成绩以及整体带教满意度均优于对照组，差异明显（P<0.05）。结论分层次分阶段的带教模式对指导临床护理实习生学习和工作有明显的优越性，可使临床实习护士的业务水平得到较大的提高，从而促进了临床教学的顺利进行。此带教模式具有较好的临床实践价值，值得大力推广。

简介：摘要：目的：探究新生儿科护理带教中采取以问题为基础教学法教学带教模式的效果。方法：选取2023年1月至2024年1月新入职本院新生儿科的护理人员20名作为研究对象。根据入职时间段的不同，将护理人员分为对照组（10名）和观察组（10名）。对照组实施常规护理带教；观察组实施以问题为基础教学法教学带教模式。结果：在理论知识和操作技能方面的考核成绩，观察组护理人员均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组护理人员的病史采集、医疗面谈、健康宣教、人文关怀、组织效能、临床判断和整体表现等技能水平评分均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组护理人员的临床操作能力、沟通协调能力、自主学习能力、文献检索能力和服务意识等综合能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：新生儿科护理带教应用以问题为基础教学法教学法，能提升新入科护理人员的考核成绩、技能水平和临床综合能力。

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简介：摘要目的探究分析在长RR间期中动态心电图所具有的临床应用价值。方法从我院随机选取60例患者在动态心电图长RR间期作为研究对象，统计学分析与长RR间期有关的致病原因。结果在动态心电图长RR间期的60例患者中，其病理类型可分为冠心病、高血压、糖尿病、心肌病、心肌梗死、慢性肺源性心脏病，其病例数分别为22、27、3、2、4、2例。结论在长RR间期检测中,动态心电图操作简便且检测准确率较高,能够及时判断患者心律失常情况,为临床诊断提供有效依据。

简介：摘要门诊优质护理的主旨是要为患者提供方便快捷的诊疗方式和舒适安全的就诊环境，随着人们对医疗行业要求的提高，如何利用现代化的管理方式来提升门诊护理品质，提高患者的就医感受是我们门诊工作者应当思考的问题。

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简介：【摘要】目的：分析一对一带教与排班制带教对临床护理实习带教学生的效果比较。方法：本次研究选取了我院从2021年4月至2022年3月带教的33名护理实习生（对照组）与2022年4月至2023年3月带教的58名护理实习生（研究组）。对照组进行排班制代教，研究组进行一对一带教方式，观察两组对比患者对实习生的护理满意度、各项技能评分。结果：研究组经过一对一带教后，患者对实习生的护理满意度、各项技能评分均优于对照组，差异呈P

简介：【摘要】目的：对新生儿病房新入职护士实施人性化带教模式的具体效果进行分析。方法：选取26名新入职护士进行分析，将其随机分组，分别实施人性化带教模式和常规护理模式，依次设定为观察组和对照组，分别占13名护士，比较两组新入职护士的带教成绩及临床应对能力。结果：观察组新入职护士的理论成绩和操作技能成绩均高于对照组，观察组的临床应对能力评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床采用人性化带教模式，对新生儿病房新入职护士进行带教培训，效果显著，能够提高新入职护士的综合能力，从而今后在临床中更好地体现其工作价值。

简介：【摘要】目的：分析一对一带教与排班制带教对临床护理实习带教学生的效果比较。方法：本次研究选取了我院从2021年8月至2022年8月带教的45名护理实习生，将其分别纳入研究组与对照组，研究组23名，对照组22名。对照组进行排班制代教，研究组进行一对一带教方式，观察两组对比患者对实习生的护理满意度、各项技能评分。结果：研究组经过一对一带教后，患者对实习生的护理满意度、各项技能评分均优于对照组，差异呈P<0.05。结论：在对临床护理实习带教学生中应用一对一带教效果显著，值得临床推广。

简介：摘 要：目的：研究夜班三阶梯带教模式与传统带教模式在中医肿瘤临床教学中运用效果。方法：选取2023年06月-2024年06月本院实习生40例，按照教学形式的不同，分作研究组（20例）和对照组（20例），分析教学效果。结果：带教后，研究组实习生考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用夜班三阶梯带教模式运用在中医肿瘤带教中可提升带教效果，建议运用。

简介：摘 要：目的：研究夜班三阶梯带教模式与传统带教模式在中医肿瘤临床教学中运用效果。方法：选取2023年06月-2024年06月本院实习生40例，按照教学形式的不同，分作研究组（20例）和对照组（20例），分析教学效果。结果：带教后，研究组实习生考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用夜班三阶梯带教模式运用在中医肿瘤带教中可提升带教效果，建议运用。

简介：摘要：随着医学的发展，消毒供应中心作为重要的医学设备资源，也呈现出供不应求，需求激增的局面。消毒供应中心业务量和工作量的增加也对消毒供应中心护士的人数与工作质量提出了要求，一方面，消毒供应中心要求更多的护士上岗，另一方面，对实习护士的专业素养要求也更严格。本文主要研究消毒供应中心实习护士带教的影响因素，就影响因素提出相应的解决措施，并在带教结束后制定了一定的效果评价来考察实习护士的学习效果。

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简介：摘要] 目的 探讨针对在产房临床带教中采用自由体位教学模式的应用效果。方法 随机选取我院2019年3月-2021年5月期间在产科临床实习的护士（共64例），作为参考对象。分为参照组和观察组，参照组32例，试验组32例，参照组实施常规带教模式，试验组实施常规带教模式联合自由体位教学法，根据所得数据，对比两组方案教学质量、护生的实习成绩。结果 采用常规带教模式联合自由体位教学法后，试验组方案教学质量高于参照组（P