简介：

简介：随着人民生活水平的提高，人们对生活质量要求越来越高，特别是精神生活的需求。环境美，使人感到愉悦、欣喜、舒适、轻松：同样，在医院的设计与建设，符合自然美的要求，提供舒适、平静、安全、宽松的环境，使住院病人消除了紧张、恐惧心理，也能给人带来一种美的享受，其中色彩的恰当运用显得尤为重要。

简介：摘要：彩色标识在众多护理不良事件中都有应用，具体包括压疮护理、管路整理、药物相关事件、坠床以及跌倒中均有应用。色彩标识在护理不良事件的预防中起到了良好的预防作用，但是在实际工作中存在色彩应用过多的问题，同时没有统一应用标准。在彩色标识应用中有很多形式，有单独应用，有同时使用文字，还有同时使用其他图文，为了进一步总结色彩标识在的护理不良事件预防中的应用，本文以综述形式对其应用寻找循证依据，让色彩标识应用更加科学和严谨。

简介：【摘要】目的：研究妇产科护理教学的实践中运用性格色彩分析。方法：选择 2017年 1月到 2018年 1月在我院妇产科实习的护生 90名。将其按照护理教学方法的不同随机分为观察组 45例实施性格色彩分析，对照组 45例，采用常规教学，对两组的护理教学效果进行对比。结果：通过两组的护理教学效果进行对比，观察组的考核成绩显然优于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在妇产科护理教学中运用性格色彩分析，有利于提升护生的临床实践，改善教学的质量，值得应用。

简介：摘要目的研究妇产科护理教学的实践中运用性格色彩分析。方法选择2017年1月到2018年1月在我院妇产科实习的护生90名。将其按照护理教学方法的不同随机分为观察组45例实施性格色彩分析，对照组45例，采用常规教学，对两组的护理教学效果进行对比。结果通过两组的护理教学效果进行对比，观察组的考核成绩显然优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇产科护理教学中运用性格色彩分析，有利于提升护生的临床实践，改善教学的质量，值得应用。

简介：摘要目的研究妇产科护理教学的实践中运用性格色彩分析。方法选择2017年1月到2018年1月在我院妇产科实习的护生90名。将其按照护理教学方法的不同随机分为观察组45例实施性格色彩分析，对照组45例，采用常规教学，对两组的护理教学效果进行对比。结果通过两组的护理教学效果进行对比，观察组的考核成绩显然优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇产科护理教学中运用性格色彩分析，有利于提升护生的临床实践，改善教学的质量，值得应用。

简介：目的探讨性格色彩学在神经内科护理教学中的应用效果。方法选择2011年6月~2012年5月55名在校三年级大专实习护生,设为对照组,2012年6月~2013年5月55名在校三年级大专实习护生,设为实验组,对照组采用传统教学方法带教,实验组采用性格色彩学教学方法。比较两组护生实习后应对能力和评判性思维能力情况,并了解实验组护生对性格色彩学教学效果的评价。结果实习结束时实验组护生应对能力在解决问题能力、求助、合理化维度得分明显高于对照组,在自责维度得分明显低于对照组,两组比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义;实习结束时实验组护生评判性思维能力总分及其评判性思维的自信心和求知欲维度得分明显高于对照组,两组比较,均P〈0.05,差异具有统计学意义;实验组护生认为性格色彩学教学方法能让护生了解自己,完善个性,更快更好地适应临床环境,提供展示自我的机会及激发主动学习积极性等。结论性格色彩学应用于护理教学中能有效提高护生应对能力、评判性思维能力及帮助护生完善个性,更好地适应不同工作环境和任务,提高教学质量。

简介：[摘要]目的：探讨色彩标记法在硬式内镜相似器械组装中的质量。方法：选取2022年1月-6月的硬式内镜相似器械200例作为对照组，选取2022年7月-12月的硬式内镜相似器械200例作为观察组。对照组采取常规方法进行组装，观察组采用色彩标记法（器械彩色标识胶带）用同种颜色标记同一把器械，不同器械用不同颜色进行标记。通过比较对照组与观察组的组装效率、组装准确率及手供工作人员满意度。结果：对照组的组装效率、准确率及满意度分别为75%、89%、90%；观察组分别为95%、99%、98%。两组的组装效率、组装准确率及手供工作人员满意度进行对比，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在硬式内镜相似器械组装质量管理中采用色彩标识法进行分类管理，可有效提升硬式内镜相似器械的组装效率、组装正确率及手供工作人员满意度。