简介：流媒体（StreamMedia)指在Internet／Intranet中使用流式传输技术的连续时基媒体，如音频、视频或多媒体文件。Linux在网络应用中是先锋．作为流媒体平台的表现也不错。

简介：

简介：SSL为加密通信协议，技术上称为安全套接字。使用SSL可以对通信内容进行高强度的加密，以防止黑客监听通信内容，甚至是用户密码。本文将介绍使用基于SSL加密连接的Stunnel保护邮件服务器安全。

简介：如果能够实现系统管理员指定一处改动，所有服务器都能应用这种改动，管理员指定新装一个软件，所有服务器自动下载并安装这个软件，那将是怎样美好的世界啊!这无疑是每家企业和每个管理员都梦寐以求的境界，这就是服务器自动化管理。本文将为读者介绍一下如何在Linux服务器上实现自动管理。

简介：为了贯彻实施“十五”期间国家大力发展基础软件、加速基础软件开发人才的培育等相关政策，配合国家863计划对基础软件的创新、开发、教育等机制的推广建设，共创软件联盟对北京大学、清华大学、北京邮电大学等高校的计算机及相关专业师生和科研人员，就传播开放源码思想及开源软件开发模式，

简介：根据Android游戏平台的特性,并结合教育类游戏的特点,开发一款基于Android移动平台的科学急救游戏软件,探究手机游戏的娱乐性和教育性的平衡,并分析游戏的关键玩法和游戏特色,完成游戏客户端的主体框架和功能模块设计。

简介：随着高校教师教育技术培训的不断深入，如何提高培训质量成为一个值得关注的问题。文章分析了目前培训中存在的问题，并结合网络教学平台的优势，将网络教学平台与高校教师教育技术培训相结合，以期能为高校教师教育技术培训提供指导。关键词网络教学平台；教育技术培训；高校教师中图分类号TP393文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01UniversitiesTeachersEducationalTechnologyTrainingBasedonNetworkTeachingPlatformMiQin(LiaochengUniversity,Media&CommunicationsCollege,Liaocheng252059,China)AbstractHowtoimprovethequalityoftraininghasbeenamatterofconcern,withthedeepeningoftheeducationaltechnologytrainingofteachersintheuniversities.Thisarticleanalyzesthecurrentproblemsintraining,andcombineswiththeadvantagesofnetworkteachingplatform,integratingthenetworkteachingplatformwiththeeducationaltechnologytrainingofteachersintheuniversitiessoastoprovideguidancefortheeducationaltechnologytrainingofteachersintheuniversities.KeywordsNetworkTeachingPlatform;EducationalTechnologyTraining;TeachersinUniversities一、高校教师教育技术培训存在的问题随着我国高校教师教育技术培训的蓬勃开展，在培训工作初见成效的同时也暴露出一些亟待解决的问题。笔者亲自深入培训实践，并通过与一线教师访谈交流和相关调查分析，发现目前高校教师教育技术培训中存在着如下问题（一）培训方式传统单一目前高校教师教育技术培训中，采用的多是集中授课的培训方式。由于受训教师的学科背景和教学需求不同，这种集体授课、整齐划一的教学模式与以人为本的培训理念相违背，不能满足受训教师的个性化学习需求。（二）培训时间短、任务重由于高校教师教育技术培训的时间短，培训教师不得不在有限的时间内教授大量学习内容，而受训教师很难在较短时间内消化所学的所有知识，难以达到学以致用的目的。（三）缺乏科学的培训评价方式根据评价在教学过程中的作用，主要有诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。而目前在高校教师教育技术培训过程中，多采用总结性评价，对受训教师的学习质量难以给出全面而合理的评价，无法保证评价的效度和信度。（四）培训缺乏有效的后续支持由于目前培训多是由培训中心对受训教师采用“送教上门、集中授课”的方式，一旦培训结束，培训教师和受训教师会在空间上分离。受训教师在以后的实际教学过程中遇到教学设计、课件制作、图像处理等方面的困难时，缺乏有效的支持和指导，这样严重影响了受训教师运用现代教育技术的积极性和自信心，不利于培训效果的迁移。二、浅析基于网络教学平台的高校教师教育技术培训（一）网络教学平台简介网络教学平台，又称网络教学支持平台，有广义和狭义之分。广义的网络教学平台既包括支持网络教学的硬件设施、设备，也包括支持网络教学的软件系统。狭义的网络教学平台是指建立在Internet基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统。在本文中，笔者将网络教学平台界定在狭义的定义范畴上。即网络教学平台是基于Web的集学生管理、课程管理、在线交互、测试与考试等为一体的网络教学系统，它包含了管理、资源、交流、答疑、评价等方面的内容。（二）浅析基于网络教学平台的高校教师教育技术培训针对目前高校教师教育技术培训过程中出现的问题，笔者通过调查研究，了解到要平衡这些差异，满足受训教师不同的需求，不仅需要培训内容和形式的灵活多样，更需要在培训方式上进行创新。因此，将网络教学平台引入到高校教师教育技术培训，为受训教师提供一个网络的学习环境，利用网络教学平台为受训教师提供实时的学习服务、实现信息化环境下的考试与管理，为培训提供有效的后续支持服务。网络教学平台是对传统课堂教学的有效补充和辅助支持，与传统的培训方式相比，将网络教学平台运用到培训中，给高校教师教育技术培训带来了深刻的变革。它的优势和特点主要体现在以下几个方面1.灵活的培训模式由于高校教师的自学能力都很强，在传统的集中面授培训基础上，可以利用网络辅助培训，即采用“面授+网络教学+自学”的混合式培训模式，有助于受训教师保持积极的学习兴趣。2.全新的学习方式网络教学平台具有传输速度快，交互性强等特点，它打破了传统的培训时间、地点的限制，可以实现任何范围内的自由学习，展示了一种全新的学习方式。在培训过程中应用网络教学平台，受训教师可以根据自己的时间，自主的安排学习进度和学习内容，进行随时随地的个性化学习。3.有利于培训教师、受训教师之间的沟通交流传统的高校教师技术培训存在着“培训时间短，培训内容多，培训方式单一，不利沟通”等弊端。在短暂的集中培训之后，由于培训教师和受训教师空间上的分离，缺乏一个专门与培训教学相关的沟通平台，致使培训效果不够理想。利用网络教学平台，培训教师可以通过网络发布与教学相关的通知、布置作业，通过受训教师提交的作业获取他们的学习情况。在这个平台上，通过开设与培训教学内容相关的讨论答疑区，就可解答受训教师在教学中遇到的一些问题，也有助于受训教师保持积极的学习兴趣。4.开展分组教学，提高资源的利用率由于受训教师来自不同的学科，信息技术基础和知识背景各不相同，而且不同学科的教师对信息技术整合与其教学要求也各不相同，这样就对培训带来了很多困难。利用网络教学平台可以对受训教师按学科、知识背景等进行分组。在教学过程中，可以将不同学科的优秀教学案例放在网络教学平台上，这样有助于补充培训资源，提高优秀资源的利用率。5.有助于提供后续支持服务利用网络教学平台，受训教师在培训结束后可以对自己在具体教学实践中遇到的疑难问题通过网络与培训教师进行在线交流，给予受训教师有效的指导和帮助。因此，通过网络教学平台可以为受训教师提供后续支持服务，从而有助于培训效果的迁移。三、结束语教育技术培训是提高高校教师信息素养的重要途径，它对实现我国高校教育信息化，推动教学改革具有重要的意义。将网络教学平台应用于高校教师教育技术培训，对改善培训效果将起到不可忽视的作用。但是，任何一种培训模式都存在着自己的优势和不足，因此在具体的操作实践过程中，要恰当地选用它的可取之处，使之更好地服务于培训工作，提高高校教师教育技术培训的质量。参考文献1张剑平,熊才平.信息技术与课程整合M.杭州浙江大学出版社,20062彭慧,朱敬东.基于混合学习原理的高校教师教育技术培训J.电化教育研究，2007,23蔡立炉,刁永锋.高校教师教育技术校本培训的绩效模型研究J.教育信息化,2006,104刘军,赵宇.高校教师信息技术培训策略J.教育探索,2009,2作者简介宓芹（1985-），女，山东聊城人，聊城大学传媒技术学院2008级硕士研究生，研究方向为信息化教育。

简介：随着社会科技的发展,教育也在为培养具有科技创新能力的人才转变。作为青少年的家长,要如何培养孩子的科学素养?古典益智玩具游戏技巧蕴含的丰富的科学思维方式,笔者提出了借助网络科普平台大力推广古典益智玩具的具体对策建议,以期对青少年科学素养培养和弘扬国学经典做出贡献。

简介：2016年10月，IEEE（电气和电子工程师协会）在法国巴黎举办了汽车以太网大会。往届大会见证了汽车以太网的缓慢发展，而StrategyAnalytics最新研究报告《汽车以太网：汽车平台战略、标准和新应用推动需求》对高速网络协议有着更乐观的展望。

简介：WindowsNT／2000／XP操作系统不允许程序直接访问硬件端口，本文探讨了NT／2000／XP平台下访问硬件端口的一种方法，并给出并口操作的C++代码。

简介：背景资料：美国的游戏分级组织“娱乐软件定级委员会”（ESRB）是一个独立的机构，它的任务是在娱乐软件业的支持下，为互劝娱乐软件产品制定一套标准的定级系统。

简介：由于Web服务可以与ASP.NET应用程序的其余部分在相同的应用程序上下文中运行．因此它可以在现有代码所预期的相同上下文中执行。因为Windows服务可以在Windows启动时自行启动．所以我将通过Windows服务来启动Web服务调用。

简介：IDC中国一年一度的ICT市场趋势论坛召开,论坛的主题是“转型无处不在——第三平台上的巅峰对决”过去50年是数字化的50年,想法、洞察、算法、行动、流程、知识等都在经历一个数字化的过程。ICT产业从60年代以主机终端为核心的第一平台到80年代以个人电脑、客户端/服务器和局域网/互联网为依托的第二平台,直至今天演进到了以云计算、大数据、移动、社交为依托的第三平台。

简介：本文为了推进技能大赛与课堂教学紧密结合,首先指出技能大赛的优势与缺陷,接着探讨如何以技能大赛为契机,提高高职院校教学水平,构建与技能大赛相衔接的工业设计专业这门课程的建设,教学模式的改革与创新、重构教学保障体系、重构教学评价体系。

简介：虚拟学习社区是以建构主义理论为基础，多种网络信息技术相结合的在线教学环境。本文分析了虚拟学习社区建构主义理论，研究其体系结构，并对虚拟学习社区平台的开发进行阐述。关键词虚拟学习社区；建构主义理论；资源建设中图分类号TP393.4文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01VirtualLearningCommunityPlatformStructuresBasedonConstructivistTheoryWangShunye,MengDeguang(DepartmentofComputerLangfangTeachersCollege,Langfang065000,Chian)AbstractVirtualLearningCommunityisbasedonthetheoryofconstructivism,andisaonlinelearningenvironmentwithmodernnetworkinformationtechniques.Onthebasisofanalyzingthetheoryofconstructivism,thearticleexplainsthearchitecture.Finally.thearticlealsopresentsthebuildingtheVirtualLearningCommunitySoftwareKeywordVirtualLearningCommunity;TheoryofConstructivism;Resourcebuilding一、引言随着信息技术和互联网的迅速发展和广泛普及，虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想学习平台。我国虚拟学习社区兴起相对较晚，而且形式多样，处于探究或初步构建阶段。本文所指的虚拟学习社区是以建构主义理论为基础，基于计算机信息处理技术、网络资源共享技术、虚拟现实技术和多媒体信息展示技术的新型在线学习支撑平台，学习者通过网络获取知识、讨论交流、协作学习、发展智慧。二、建构主义理论虚拟学习社区本身要求突破学习空间和时间局限性，突破传统的教与学模式和传播模式，因而在其构建过程中，要着重使其教材多媒体化、资源共享化、教学个性化、学习协作化和环境虚拟化，注重其交互性、网络性、实时性、实用性和综合性的特征。虚拟学习社区是以建构主义理论为基础的，建构主义所主张的学习理论具有以下三个特点①学生是学习的主体，学习是学生对知识的主动构建过程，不是对知识的被动接受或吸收；②认知是学生用来组织经验世界的，不是用来发现本体现实的；③知识是学生与他人经验交流的过程，是经由磋商与和解的一种社会建构。基于建构主义理论的虚拟学习社区研究重点主要体现在以下三点（一）学习支持体系学习支持体系是以建构主义理论为基础并以网络资源共享、虚拟现实等技术为依托而构建的以学习者为中心的学习体系。这种体系为学习者提供个性化的互动学习资源，同时注重培养学习者资源搜索能力、资源组织能力、共享能力。学习者和助学者的地位与以往的教学过程不同，学习者是主体，由以往的被动接受者转变为知识主动获取和构建者，同时也可作为助学者帮助其他学习者构建知识，而助学者由以往的主体转变为学习开展的组织者、引导者和管理者。学习支持体系格外关注学习社区资源建设，关注学习目标设计，学习社区共同体的形成，适应成员个性化学习需要的工具以及交互学习环境的营造等方面。（二）交互环境建设网络环境下的学习活动包括学习者与学习者、学习者与助学者、学习者与学习环境之间的交互，交互环境促进各元素之间的沟通和合作，从而使学习者在共享性的学习活动中共同构建知识。交互环境的本质是让参与人员借助同步、异步的通讯方式展开教与学的交互活动。为提高虚拟学习社区中认知临场感、教学临场感和社会临场感，在交互环境建设中应充分运用搜索引擎、数据挖掘、RSS、Wiki、Blog、BBS、Email、QQ、MSN等技术，以达到与现实相同甚至更优的教学效果。（三）社区资源建设随着交互的深入和学习范围的拓宽，交互的主体可能所需要的资源越来越多，因此，助学者应及时高效的开发充足的学习资源，与学习者共同构建的动态学习资源库。通常情况下，资源库不仅包含学习中所用的学习工具，还应包括学习者的基本信息、交流记录、学习教材、学生作品、测试题库及其他有助于学习的资源，从而突破传统教学的线性资源结构，建立动态的、灵活的、非线性的资源库。资源库中的资源内容可以是纯文本、二维图像、二维动画及三维视频文件，同样还应包含通过数据挖掘技术对现有的资源进行收集整合、自动生成的新资源。这些收集整理工作不应占用助学者、管理员、学习者的时间，而是由虚拟学习社区平台自动实现，并自动对相关资源进行分类汇总，供学习者使用。三、虚拟学习社区平台的开发（一）体系结构虚拟学习社区的体系结构一般分为三层，即应用层、系统处理层和数据层（如图1所示）。图1虚拟学习社区体系结构（二）开发人员组织安排虚拟学习社区平台由众多开发人员完成，功能分工主要是模型框架开发、学习媒体制作和学习设计开发（如图2所示）。图2虚拟学习社区平台开发人员分工模型框架开发一般是计算机专业人员完成，要求熟练掌握计算机相关技术，基本掌握多媒体软件制作技术；学习媒体制作人员一般负责多媒体专业制作，要求能够将计算机技术、教育学、心理学及学科本身相融合，能够利用网络媒体独特性，使用多种课件开发工具集成网络课程，将学习资源最大限度、最优化的在媒体介质中反映出来；学习设计开发人员能够熟练掌握网络课程的设计原理和设计方法、课件制作手段和制作方法及各学科知识之间的有效整合。四、总结和展望随着国内外对虚拟学习社区探究的进一步发展，我国的虚拟学习社区信息化、网络化程度也在不断提高，为了更好发挥虚拟学习社区在我国未来教育中的的作用，保证教与学的质量，在构建虚拟学习社区的过程中，要加强理论探究，把握学习规律，促进认知建构，加强资源建设，加强合作交互，达到社区认同，继续提倡学习方式的多样化，同时运用先进的网络信息技术提高虚拟学习社区的交互性和智能程度，让其为信息化教育带来更大更广阔的发展空间。参考文献1李涛等.交互式网络多媒体教学平台的构建J.中国成人教育,2009,112余胜泉等.基于建构主义的教学设计模式J.北京师范大学现代教育技术研究所3冯秀琪等.虚拟社区在网络教学中的应用J.中国远程教育,2000,12

简介：当前材料数据存取量级增加,为解决当前平台性能问题,更快速的存取数据,提高客户的体验度,HTML5是由W3C发布的新一代HTML标准,强化网页层面的表现性能,并创建很多API接口,并利用这些接口,实现材料数据平台的离线存储技术,即节约网络资源,又提高系统的缓存技术,增强系统的鲁棒性,实现材料数据管理系统的本地化存储功能,进一步提高材料管理系统的性能,丰富材料数据管理平台的多形式化处理技术,提高服务水平。

简介：我们学院的培养目标“培养有爱心，有责任心，有一技之长，通晓一门外语的国际实用型人才”。英语作为我们学院的特色教学之一，深入到每个专业，每个班级，要求每一个同学都能在一个良好的英语学习氛围内学习基础英语和专门用途英语。然而现代教育资源分布的不平衡，人们对教育服务需求又越来越大。当今随着计算机网络的发展，在线自主学习已经是各个高校课程学习的一个重要组成部分，因为在这样的平台上，可以让学生灵活把握自己的学习时间和学习进度，有针对性地进行学习，提高英语学习兴趣，利用开放的互联网资源进行学习。本文结合作者的实际开发过程，重点介绍平台的主要功能和开发中使用到的相关技术。

简介：不同平台的生态圈、技术障碍等壁垒阻碍了开发者快速发展，而HTML5虽被寄予厚望，但目前还缺乏有说服力的产品，HTML5的潜能仍需在探索中被继续挖掘。

简介：基于网络和课堂双平台的自主学习资源的开发及模式研究,充分利用网络技术与教学课堂有机结合,来提高课堂教学效率,培养学生的自主学习能力。网络技术进入了课堂,可以激发学生的学习兴趣,又有利于学生对课堂教学内容的理解和掌握。

简介：随着我国经济的发展，煤矿企业在近年来发展也较为迅速，但是由于部分“信息孤岛”的业务系统形成，导致了煤矿企业面临着信息共享的难题性问题。因此，本文将针对现有信息的集成技术与网络技术和数据库技术相结合，进而提出统一数据交换技术在煤矿信息化中的应用，以及统一数据交换平台的实现过程在煤矿信息化中建立的煤矿元数据核心框架，最终达到消除“信息孤岛”现象。