简介：城市语言景观为研究一个城市或地区的社会语言是否和谐提供了一个新角度。以语言景观理论为根基,以城市公共空间中的语言呈现为考察对象,通过对本体、个人、自然、民族、社会、国家的六维分析,讨论城市语言景观蕴含的和谐理念,尝试揭示城市语言景观形式的选择动因、意识形态、身份及权势关系,为城市语言景观的和谐发展提供一定的参考。

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简介：摘要深入实行厂务公开制度，坚持民主管理工作思路。是落实科学发展观的具体体现。是丰富社会主义民主政治的重要举措。是构建社会主义和谐社会的重要内容。是落实党的全心全意依靠工人阶级方针的有效途径。是建立健全惩治和预防腐败体系的必然要求。

简介：尊师爱生,是我国悠久的历史传统。如何营造良好的、和谐的师生关系?笔者认为,老师与学生交往,应处理好六种关系。'亲'与'疏'许多老师认为:要想得到学生的认可,必须让学生亲近自己,与学生打成一片。有的班主任干脆把办公桌搬进教室,与学生形影不离——这种做法是否科学,值得商榷。大家都知道:距离产生美。青少年处在成长中的特殊时期,他们并不喜欢将自己的一切都袒露给家长和老师,希望能够拥有自己的天地,能够在相对自由的时空里独立思考、学习、生活。同时,老师与学生过分亲

简介：体育是以人为主体的一种社会文化活动，在体育审判活动的过程中，人既是审美主体，也是审美客体。因此，体育审美设计的中心问题是人和物之间以及人自身的审美和谐，即人体与场馆、器材、设施、服装以及人与其身的运动技术和方法的审美和谐。在此，我们主要关注的是人与其自身运动技术、方法及审美方法的和谐审美构建原则。本文就对体育和谐审美的构建原则进行简要的探讨。

简介：摘要在全面实施素质教育的今天，我们提出了创设轻松和谐课堂的理念。和谐轻松的课堂氛围应该是师生平等、互相理解、互相尊重、教学相长、和谐发展的过程。因此我从让学生爱上举手、让课前三分钟丰富多彩、让学生在课堂中享受自由、让学生享受关爱和尊重、让家长参与英语学习等五个方面阐述我的课堂教学实践。

简介：摘要师是国之宝，德是师之魂，师德是教师素质的重要组成部分。高尚的职业道德和良好的教师形象是作为教育工作者的教师从事教育工作的前提。作为一名合格的教师，要注重在思想上约束自己，在行为上审视自己，不断完善师德修养，这样才利于和谐班级的创建。

简介：摘要课上教师要精心安排教学内容，再选择适当的教学方法进行讲解、示范时，要注重调动学生的情绪，活跃课堂气氛，使教学富有明显的节奏性。

简介：中国共产党的卓越组织与有力领导是长征取得胜利的根本原因。党的团结统一是实现党领导有力的根本前提。在实现中华民族伟大复兴的新长征中,我们党必须继续保持党内和谐统一。这就要树立明晰的共同愿景凝聚党内力量,发扬党内民主构建良好的政治生态,发扬无私奉献精神携手推动事业发展,践行群众路线赢得群众支持,以党的和谐有力为团结带领中国人民取得新长征的伟大胜利提供根本保障。

简介：摘要随着社会和经济的发展，职工的精神需求也会逐渐旺盛，这是社会发展的必然。职工当前精神和文化需求包括政治需求、理想需求、成长需求、知识需求、文化需求、自我表现需求与和谐稳定需求等。要根据职工精神和文化需求，切实加强企业文化建设。

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简介：摘要在我国经济发展快速的如今，不管是经济还是政治的建设都离不开文化建设。可以说，一个国家的繁荣昌盛与文化建设工作开展有密不可分的关系，是需要有良好的政治格局与深层次的民族文化共同配合。在民族文化建设当中最重要的就是群众文化建设，所以要大力的倡导精神文化建设，为构建和谐社会做铺垫。下面就结合作者的实际工作经验，对固原和谐群众文化建设进行探讨。

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简介：提出建设社会主义和谐社会的新理念，是我们党在准确把握社会主义建设规律、深刻洞察国际国内形势变化趋势、顺应人民群众根本要求的基础上所做出的战略性举措。推进社会主义和谐社会建设必须团结一切可以团结的力量,调动一切积极因素,形成促进和谐人人有责,和谐人人共享的生动局面。本文从构建和谐社会的必要性、构建和谐社会的基本原则

简介：构建和谐班级,是落实以人为本,建设和谐社会的必然要求,班级作为孩子学校生活的基本单位,班级工作的好坏,直接影响到孩子的个体成长,影响到学校教育的成效,而班级和谐又是校园和谐甚至社会和谐的一个重要组成部分,因此,做好班级管理工作,是完成教育教学任务的重要环节,构建和谐班级,要以人的发展为本。一、确立目标目标是孩子学习发展的方向,是孩子行动的依据、前进的动力,使他们在学习过程中始终向着既定的目标奋进,孩子有追求优越的天

简介：摘要员工关系是事关员工队伍稳定和企业健康发展的决定性因素。本文讨论了人力资源管理部门在构建员工关系的过程中，以建立长效机制、规范过程管理、推进人才队伍建设和推行人性化管理的方式实现员工关系管理的新举措。

简介：基础教育课程改革的实质是文化的变革,因而对课堂教学的研究从文化探源,才能抓住其本质。在现实的课程改革中,课堂遭遇到传统教学与新课改理念下教学的文化冲突,这些冲突能否持续有效地得到调适,直接关系到课程改革的成败。在课程目标方面,传统的教学文化中,课程目标的人性化缺失、重知识传授而忽视学生的精神世界由来已久。新课程提出三维目标,增加"情感、态度与价值观"这一维度,要求