简介：摘要：随着新课程教学理念的不断深入，当下我国普通小学的教育学科已经迎来了全新课程改革，考试中的更加需要关注对小学学生素养的整体考查，尤其关注是对小学学生基础知识以及应用实践技能的综合考查，而在这样的教育大环境下，小学学科教师的语言课堂教学管理能力和课堂教学管理策略教学艺术的实践自主能力提升就已经成了一个关键。通过深入探讨当前小学教师个人面向专业化教学发展的各种创新实践路径，从而为未来小学教师个人进行更加高效的教学研究奠定良好的理论基础。

简介：摘要：随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家和社会各界对于教师的教学水平提出了更加严格的要求。在这样的教学背景下，网络教研的出现为教师的专业提升方向给予了更多的可能性。本文针对高中层次的地理学科，在网络教研如何更好帮助青年地理教师进行专业发展和提升这一问题进行深层次的研究和探讨，希望能够帮助青年地理教师在结合网络技术拓展自身教学水平的过程中引发更多的思考，从而更好地响应国家对于未来人才全面素质培养的时代发展要求。

简介：【摘要】随着网络的普及，信息技术逐渐融入到教育教学中，融入到幼儿园的课程中。为提高民办园教师参与教研的积极性、实效性，提升民办园教研活动的质量，改变现有教研形式，依托网络活动平台，借助有效的载体与方式，通过QQ资源分享，微信在线研讨，尝试远程视频诊断等网络资源，实现园所、教师之间的有效互动，以此提升教研的质效，为民办园教师专业成长搭建平台。本文从问题、策略、成效三个方面阐述，对于绿色教育下民办园的教师的教研发展进行了探索与实施，并开辟出一种新的模式。

简介：摘要：作为一种现代化教研方式，网络教研模式的实施从某方面来讲，在打破教研时空限制的同时，真正实现了“人人参与”，对于全面提升教师教学水平和提高课程教学质量而言具有重要意义。鉴于此，本文主要立足农村中小学音乐学科，对网络教研实践策略展开了深入探讨，以此在加强校际协同教研，拓宽教师教学视野，打造现代化教研交流平台的基础上，为与其实现高质量的教育教学目标

简介：摘要：受新冠肺炎疫情影响，网络成了我们重要的工作和学习媒介，其中，利用网络开展教研活动就是一种方式和手段。但在实践过程中，由于缺乏经验、缺少研究环境和对象、技术受限等问题导致实施困难重重。本文，通过理论联系实际，初浅的梳理出了提升网络教研活动质量的策略和方法。

简介：

简介：在新形势和新挑战的背景下,教研任重而道远。本文就网络教研的思路方法、实施途径进行了探究,以此推进我县跨学校、跨区域教育教学的均衡发展,促进线上线下相结合的混合式教研模式的普及。

简介：吉林省是一个农业大省，农村学校居多，农村教育是我省的“重中之重”。随着农村社会的发展，农村教育的形势也随之不断变化，原有的教研、师培、科研方式在某种程度上，已经难以适应农村教育发展的实际需求了。应该说，建立一种新的教研体制，促进农村教育发展，已是迫在眉睫。农村教育，是建设社会主义新农村，构成社会主义和谐社会的重要因素，教研工作怎样促进农村教育向这个方向正确发展，是社会向教研部门提出的一个重要课题。

简介：摘要：随着近几年我国教育事业不断深化改革，网络成为了各阶段教学工作关注的重点，通过网络可以形成更加具象化的教学引导模式，同时学生在学习过程中也能够对所学知识产生一定认识，并牢牢掌握所学知识。但是一切合理的教学工作都需要教研工作给予支持，所以在当前这一发展背景下，初中英语教师在教学过程中就将网络教研工作重视了起来，以通过这样的方式来提高自身专业水准，保证教学质量与效率能够得到有效提升。

简介：　　摘要：随着科学技术的发展，网络在我们的工作生活中发挥着越来越大的作用。我们已经进入了信息时代，网络教研，对于农村教师的专业发展来说，有着非常重要的意义，农村教师借用网络教研平台，可以及时的与其他人进行沟通，还可以借此拓展自己的教学内容，对教学方法进行创新，很好的实现了资源共享。本文简要的阐述了农村教师专业化发展现状，分析了网络教研对教师专业发展的作用，提出了加强网络教研，促进农村教师专业发展的对策。

简介：　　摘要：随着科学技术的发展，网络在我们的工作生活中发挥着越来越大的作用。我们已经进入了信息时代，网络教研，对于农村教师的专业发展来说，有着非常重要的意义，农村教师借用网络教研平台，可以及时的与其他人进行沟通，还可以借此拓展自己的教学内容，对教学方法进行创新，很好的实现了资源共享。本文简要的阐述了农村教师专业化发展现状，分析了网络教研对教师专业发展的作用，提出了加强网络教研，促进农村教师专业发展的对策。

简介：现代化的学校需要全新的教育理念，也需要现代化信息技术的支撑，湖北省黄石市湖滨路小学以网络化、微机化为载体，积极开展网络环境下的校本教研，促进了学校科研特色的形成。然而，“罗马不是一天建成的”，学校开展校本教研的过程中，也经历了“摸爬滚打”。

简介：【摘 要】 随着信息技术的飞速发展，网络教研以其丰富的教学资源，灵活的学习方式备受关注，但在开展的过程中依然存在参与度不高，隐性知识显性化的困难等，为此，本研究试图以产学研工作室为主体，探索工作室与网络教研相结合的路径，力图构建“互联网 +”时代下的网络教研新模式。

简介：

简介：

简介：网上教研平台的建设，使得学校教研活动的开展不再受时间和空间的限制，形成了校本教研合力，多主体、跨时空、低成本、高效率的“团队式教研”框架基本建立；成立网上教研专业支持组，加强专业引领力度，合理安排网上教研活动，提高教研活动的实效性，健全的的评价考核机制，保障了我校网上教研活动健康持续稳定的发展；整合课程资源，丰富网上教研内涵；在学校的网站平台上不同的学科组教师建设了不同的教育博客组，平台的互通和互访，让大家的互相交流、探讨、对话、互动变得如此之方便，促进了教师专业水平的不断提高。

简介：摘要 ：在信息化背景下诞生了网络教研这一崭新的教学研讨形式，为教师的自主发展提供了有效的途径，教师可以借助这一途径积极学习，加强和其他教师的交流互动，掌握更多先进成功的教学经验和成果，为教学模式的研发提供重要的依据，也推动着教师专业技能的提升，促进教师的全面发展。

简介：【摘要】园本教研是立足于园所实际，提高教师业务水平和教育教学能力的有效途径之一。立身于教育信息化2.0时代，传统教研模式已经无法很好地满足教师的教研需求，网络教研这一新型的教研模式便应运而生，它的普及也将会成为一种趋势。本文针对我园的师资队伍现状，探索网络化教研的有效途径，构建平台，丰富形式，以促进教师的优化发展。

简介：本文根据作者的研究与实践，以提高网络教研工作的实效性为目标，从形式、内容、组织、技术、管理等方面考虑，分析和阐述了开展网络教研工作中应当把握和处理好的六大关系。

简介：主要探讨了如何利用网络资源开展教研活动.网络教研活动是一种全新教研模式,和传统教研活动相比具有很多优点.主要描述了这种教研活动如何开展,并对教研活动的效果进行了分析,提出了几点思考.