简介:摘要:混凝土材料是我国建筑工程施工过程中使用量最大的材料,随着我国城市化建设发展速度不断加快,建筑工程的施工规模越来越大,进而对混凝土的需求量也在不断上涨。要求你需要保证建筑工程的整体施工质量,对混凝土材料的质量控制至关重要。通过混凝土材料的质量提升,有效提高了建筑结构的基础稳定性和安全性,保证了人们的居住安全。在混凝土材料到生产和使用工作之前,需要针对混凝土材料的相关性能进行一系列实验和检测工作,其中重点包含了砂石、水泥等原材料的质量检测,同时还需要对原材料的水泥型号强度、混凝土材料的终点时间等各个方面性质进行检查,对混凝土材料的游离分子进行化学检测、除此之外,还需要对混凝土材料内部的砂石料实际含量、泥块含量以及碎石的抗压强度大小等进行一系列试验和分析,有效做好混凝土试块的制作以及提高混凝土的实验检测工作质量,以此来对后续的工程施工打下良好的基础。
简介:摘要:“双差生”,其实有很大一部分都是来自于单亲重组家庭,他们本来可能孤僻、压抑 、自闭,心中充满怨恨,同时又渴望关爱关注。学校教育,往往只为了升学率的提高,把重点放在学生的应试能力培养上,这类孩子厌学情绪更容易产生。教育工作者有时教育方法欠妥,急功近利,简单粗暴,不是动之以情,深于父母,晓之以理,如雨如丝地主动去关心爱护、耐心地帮助教育他们,而是嫌弃、指责他们,忽视了他们的点滴进步,忽视了他们的可塑性,对他们的看法总是“一片黑”,使他们的上进心受到损害。使他们的表现越来越劣,使师生关系处于紧张的对立状态之中。针对 “双差生”的形成原因,如何做好“双差生”的转化工作这一棘手问题,就需要我们教育工作者从实际出发,摸清规律,依据“双差生’的特点,因势利导,循循善诱,关心关爱,让他们一步一步地前进。
简介:摘要:在工业控制中,采用异步电动机和直流电机作为电力拖曳设备,根据不同情况的需要,电动机应具有更好的速度调整性能。 在本文中,我们首先介绍了直流电机的基本速度调制方法,并基于其电气结构的特点提出了几种一般的控制速度调制方法。 建立了一个开环控制模型,并分析了其电学性质和机械性能的优劣。
简介:摘要: 华龙一号机组中的反应堆硼和水补给系统为一回路提供硼酸和除盐除氧水,在补给管线上设置有硼酸流量调节阀;下面以华龙一号机组为例来论述硼酸流量调节阀PID参数的创新和优化对系统运行的影响,以及详细介绍其实施方案,为同类型机组的调节阀PID参数提供新的思路和方法
简介:【内容摘要】本文以词块理论为基础, 根据词块种类,结合笔者在新目标阅读教学中的词块教学策略,阐述了如何帮助学生找出词块、操练词块、积累词块及运用词块,通过借助这四步骤来增强学生的词块意识,培养学生的自主学习能力,提高学生的听说读写综合语言运用能力,最终为学生的终身英语学习打下坚实的基础。
简介:摘要目的分析恶性胸腔积液(胸水)的病理类型、组织来源及临床特点。方法选取启东市人民医院2017年5月至2019年10月经液基细胞学检查发现异型细胞后制成细胞块并行免疫组织化学检查、明确诊断为恶性胸水的细胞块105例,分析病理形态特征、免疫组织化学特点及临床特点。结果胸水恶性细胞经免疫组化证实为肺腺癌来源的共94例,占89.52%,甲状腺转录因子1(TTF-1)、天冬氨酸蛋白酶A(Napsin A)、癌胚抗原(CEA)阳性;肺小细胞癌来源1例,占0.95%,神经细胞黏附分子1(CD56)、突触素(Syn)阳性;肺鳞状细胞癌来源2例,占1.90%,细胞角蛋白5/6(CK5/6)、P40阳性;卵巢来源腺癌1例,占0.95%,癌抗原125(CA125)阳性;乳腺来源腺癌4例,占3.81%,雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)、囊泡病液蛋白15(GCDFP-15)阳性;胃肠道来源腺癌2例,占1.90%,肠特异性转录因子2(CDX-2)阳性;胰腺来源腺癌1例,占0.95%,癌抗原19-9(CA199)阳性。结论肺腺癌是引起恶性胸水的最常见原因,TTF-1、NapsinA、CEA对于肺腺癌来源的肿瘤细胞呈阳性表达,3种标志物联合应用有助于明确诊断,同时应与其他类型肺癌及其他部位来源的肿瘤鉴别。
简介:摘要:针对明一西块水驱动用程度低的问题,开展以精细油藏描述为基础,立足井组治理,强化剩余油分布的精细刻画,恢复、完善、优化复杂带、事故井区注采系统;通过技术攻关,理论研究与生产实践相结合,使区块注采井网保持完整,层层有效水驱,实现高效注水开发。
简介:摘要:卫360块是一个低渗复杂断块油田,2001年正式投入开发,到2019年已进入高含水开发期,由于油藏本身储层物性差,注水压力高,水驱动用难度大,导致低速低效开发。为改善开发效果,针对性的开展了构造、储层、剩余油及开发对策研究,目前产量回升、含水下降、递减减缓,开发效果明显改善。
简介:摘要:语言习得包括输入和输出两个主要环节,在听说读写译几项基本语言技能中,说和写是主要的输出方式。目前,写作是衡量和检验高中学生英语语言综合能力和输出能力的重要手段。然而,对于大部分学生尤其是英语学困生而言,英语写作一直是他们最为头疼的问题。笔者在自己任教的两个班级中选取一个班级作为实验班,以词块理论为切入点,以三步作文法为主线,探讨学困生英语写作教学方法,力求帮助学生掌握方法,树立信心,积极面对英语写作。