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简介：摘要小学数学解决问题的教学是《新课程标准》中规定的课程目标之一，通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教学的区别及优势，阐述小学数学解决问题的教学模式以及在实施解决问题教学过程中的几点建议，明确了小学数学解决问题教学的重要地位。

简介：多星多机干扰多出现于使用四切一或者八切一的场合，其实电子式的22K和13／18V开关也是会有这种情况的，在此，先将这些切换器统一称为电子式切换器。我个人认为：“接收机在通过电子式切换器接收某个高频头中频信号的同时，有另一个高频头的中频信号也进入到这一个电子式切换器中。

简介：摘要药物洗脱支架能够使支架内再狭窄发生率明显降低，但是也使得支架内血栓成为了药物支架时代的研究热点话题，一旦发生，就会造成严重的后果。本文主要对药物支架时代的支架血栓问题的研究进展进行综述。

简介：在小学数学新课标中指出:"数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学课程应从学生熟悉的现实生活开始和结束。"数学问题的解决是一种积极探索和克服障碍的活动过程,更是一个发现和创新的过程。小学生的思维以具体形象思维为主。他们所掌握的概念大部

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简介：从是否涉入国家理性的视角来看，传统的社会纠纷解决模式可以化约为纠纷解决的国家理性模式和纠纷解决的民间理性模式两类。民间理性是相对国家理性而言的，其不仅不是粗俗落后的纠纷解决手段，相反，在当今中国民间社会，纠纷解决的民间理性方式具有特殊的合理性。在民间理性范畴内，传统民间法的内容得以扩大，民间理性为社会纠纷的多元化解决提供更多的方式和依据。

简介：随着中国经济的发展，城市化进程不断加快，大量的农村剩余劳动力涌入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。由于留守儿童多由祖辈或其他亲属照顾，父母监护角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，因此，充分利用好亲属关系让农村留守儿童健康成长迫在眉睫。

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简介：金岳霖的翻译问题主要表现在译意与译味的二元对立以及文学不可译两个方面,他站在知识论的立场上选择了译意,抛弃了译味,结果把文学翻译推向了死胡同。解决这一难题一方面需要摆脱知识论对文学翻译的限制,运用境界论的思想实现从译意到译味的层级超越,另一方面需要通过建构翻译语境与创造新的表达方法突破文学的不可译。

简介：“解决问题的策略——替换”是苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册的教学内容，是学生在四、五年级已经学过列表、画图、列举、还原等几种解决问题的策略的基础上进行的又一次专题教学。本节课主要使学生经历解决实际问题的过程，初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，感受“替换”策略对于解决问题的价值，帮助学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。黄老师在执教本节课时，采用数形结合的方法，通过操作体验，精心设计变式练习，有效帮助学生感悟思想、认识策略、理解策略、内化策略，凸显了替换策略的重要价值。

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简介：摘要作者针对初中数学问题解决教学做了一些理论和实践的探讨,包括数学"问题解决"的概念和数学问题解决的基本特征,并对初中数学问题解决教学策略的构建提出了自己的建议。问题解决教学体现了素质教育的要求，数学的真正组成部分就是问题和解，培养学生发现问题、解决问题的能力是学习数学的主要目标。在初中数学教学中要积极运用问题解决组织教学。

简介：对于中学生来说,数学解题中往往遇到不少困惑之处.如一道几何题证不出来,若有人指点一下,添一条辅助线,则豁然开朗,想出证法.当然不仅在几何中,更多的是在代数及三角中,引入一个或几个新变量代替原式中某些量,使得原式中仅含有这些新变量,然后对新变量求出结果,再代回求出关于原变量的结果,这种解决问题的方法叫做辅助元素法,简称换原法.

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简介：《普通高中数学课程标准（实验）》在“课程目标”中指出：“提高空间想象、抽象概括、推理论征、运算求解、数据处理等基本能力”；在“内容标准”中指出：“三维空间是人类生存的现实空间，