学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:美国小说家库尔特.冯内古特的代表作《五屠场》的色彩、气味、声音、物体和人名都有其象征意义,作品蕴含着深刻的人生意蕴及人物的情感。

  • 标签: 《五号屠场》 象征 死亡
  • 简介:后现代文本在模仿的基础上通过运用戏仿颠覆原始文本来表现当代被关注的事物.戏仿在历史编纂元小说中也扮演了很重要的角色,成为历史编纂元小说最重要的写作技巧之一.库尔特·冯内古特在《五屠场》中使用戏仿解构了传统的宗教,同时也颠覆了传统的历史写作,实现了琳妲·哈琴式的历史编纂元小说的写作.

  • 标签: 戏仿 五号屠场 历史编纂元小说
  • 简介:本文详细分析了电压串联负反馈电路,在画基本放大器等效电路时,反馈电阻RF的“负载效应”对输入的影响.通过实验分析、验证,告诉人们:RF在输入端的等效,应串入电容C6,可以提高这类实验的准确度

  • 标签: 反馈 负载效应 电压放大倍数 等效电路
  • 简介:威尔士英语诗人R.S.托马斯诗歌的艺术性较少受到国内研究者的注意。事实上,托马斯的诗歌形式和具体技巧的运用有着明显的个人风格。他擅用隐喻,早期通过隐喻将威尔士的自然万物联系在一起,企图建立他的威尔士民族文化身份;晚年的托马斯则通过隐喻来探索上帝。

  • 标签: 诗歌 隐喻 民族文化身份
  • 简介:在学习《稳恒电流》,同学们经常会遇到网络电阻的计算问题.解这类题的关键就是画等效电路.常规方法是通过判断各点电势的高低进而判断电阻之间的连接方式.这种方法虽准确性高,但复杂费时.在练习,我发现若用“翻转法”处理一下原电路,往往会使它变得一目了然.现举例如下:

  • 标签: 计算问题 翻转法 高三 高二 等效电路图 杂费
  • 简介:摘要:在新课改背景之下,教师帮助学生加强数学学习,更多的是让学生在适应社会发展阶段,掌握一项基本技能。所以在数学教学阶段,教师合理渗透教学策略,优化教学方案,是实现新课改目标的有效途径。数学思想是帮助学生更好地理解数学本质、基本规律的方法。初中数学教学做好教学分类,合理利用数学分类讨论的思想,是本文重点探究的内容。

  • 标签: 分类讨论思想 初中数学 教学策略
  • 简介:安徽省绩溪县实验小学502班唐少川辽宁省丹东市振兴区福春街小学603班李金潞浙江省绍兴县杨汛桥镇江桃完小六年级洪银芳黑龙江省佳木斯市铁路分局调度所于洪波转于淼

  • 标签: 实验小学 绍兴县 安徽省 镇江 完小 铁路分局调度
  • 简介:“文体分类”似乎总是被写作者们认为不是很重要的问题。的确,世界上第一个写文章的人是绝不会在头脑里产生“文体”概念的。他(她)或许只是想通过文学形式表达自己的某种看法、思想而已。“人类大概都有表现的欲望”,而“用文字技巧来实践这种表现的,这就是文章了”。(唐弢《文章修养》)如果说,通过文字技巧表现自己的看法、思想等叫做写作的话,有据可考的写作活动当从公元前一千七百多年前后的殷商甲骨文算起,而在其后的大约两千年“写作史”,人们写文章也只是“诗人感物,发为歌吟,吟已感漓,其事

  • 标签: 文体学 殷商甲骨文 唐弢 感物 应用类 实用文体
  • 简介:【编者的话】亲爱的同学们,数学学习,你一定非常重视解题,希望提高自己的解题能力吧?是的,解题是数学学习的重要形式.那么,怎样学习解题呢?本刊特辟“举题说法”专栏,通过典型问题的分析与解决,让你经历解题的过程,与你分享解题的心得,共同提高解题的水平.愿本栏目成为你的好朋友.

  • 标签: 分类讨论思想 解题能力 数学学习 典型问题 同学
  • 简介:分类讨论是一种重要的数学思想方法,俗称"先化整为零,再各个击破,最后积零为整".日本著名数学教育家米山国藏曾将它通俗地解释为:"在解决数学问题时,有时无法用同一种方法一次去解决,而需要按照一个标准将问题划分成几个能用不同形式去解决的小问题,

  • 标签: 分类讨论思想 数学思想方法 数学教育家 化整为零 数学问题
  • 简介:用4个同样大小的正方体摆成一个立体图形,要求从正面看到的是□□,可以怎样摆放呢?要求摆出的图形,从正面看是□□,我们可以先用两个正方体摆成一排,再把剩下的两个正方体摆在它们的后面(如图1)。

  • 标签: 分类 立体图形 正方体 成一
  • 简介:好习惯很重要小朋友,在生活,我们每天都会产生许多垃圾,这些垃圾都装进一个袋子扔到垃圾箱里,既会造成严重的污染,同时浪费资源。

  • 标签: 垃圾分类 小朋友 垃圾箱
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:SEFCB2AL.38P59有这样一个句子:“Domethefavortoputonthisshirt,andthissuit.”(请赏个脸,把这件衬衣穿上,还有这套衣服。)TB2AP.158编写者又提供了一个类似的句子:“MrSmith,domeafavortoringthebell.”(史密斯先生,请帮忙按按铃。)所不同的是:教科书中的favor前用定冠词the;教参favor前用不定冠词a。孰是熟非?favor前the,a可否换用?是师生共同的疑点。这涉及到favor前冠词选用的问题。

  • 标签: 不定冠词 SEFC 教参 师生 教科书 先生