简介：一、背景材料人类非物质文化遗产(下称'非遗')再添'中国符号'.2016年11月30日,中国'二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践'被正式列入联合国教科文组织'非遗'代表名录.'二十四节气'是中国人通过观察太阳周年运动,认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践.'春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连.秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒.'这一时间认知体系深刻揭示了四季轮回的客观规律,是农耕时代社会生产、生活的时间指南.在国际气象界,'二十四节气'被誉为'中国的第五大发明'.

简介：摘要：随着社会的不断发展，源于人民群众日常生活的民间舞蹈，作为一种重要的艺术表现形式，它不仅含有文化精髓，也含有丰富的民族精神，能够在一定程度上反映出人民群众的生活方式和情感内涵，是一个鲜明的文化符号。舞蹈类非遗项目是宝贵的财富，也是民族文化的精髓所在；传承舞蹈类非物质文化遗产，必须进行科学的探索。当下的文化发展日新月异，但受到各个方面的影响，我国传统舞蹈的文化价值还没有被充分挖掘出来。因而，探索有效的形式以传承舞蹈类非物质文化遗产项目就显得尤为重要。

简介：摘要：随着社会的不断发展，源于人民群众日常生活的民间舞蹈，作为一种重要的艺术表现形式，它不仅含有文化精髓，也含有丰富的民族精神，能够在一定程度上反映出人民群众的生活方式和情感内涵，是一个鲜明的文化符号。舞蹈类非遗项目是宝贵的财富，也是民族文化的精髓所在；传承舞蹈类非物质文化遗产，必须进行科学的探索。当下的文化发展日新月异，但受到各个方面的影响，我国传统舞蹈的文化价值还没有被充分挖掘出来。因而，探索有效的形式以传承舞蹈类非物质文化遗产项目就显得尤为重要。

简介：2018年9月13日下午,由山东省文化厅主办、山东省文化馆(山东省非遗保护中心)承办,山东海岱传统文化研究发展中心协办的“讲好山东非遗故事,推动乡村文化振兴”演讲大赛在山东省文化馆正式启动。本次大赛到2019年1月25日结束,将以“展现山东省非遗资源多样性和独特性”“表现非遗人工匠精神和创业历程””宣传社会各界参与非遗保护热情”“讲述非遗人在非遗传承中的感人故事”等为主题,由记者采访、作家改编形成50篇演讲素材,供参赛选手选择。

简介：本调查旨在了解非英语专业学生利用网络资源进行英语学习的情况及其在利用网络资源自主学习中的现实需求。调查统计数据分析表明,大部分学生都有利用网络资源进行英语自主学习的经历并对此持积极肯定态度,然而还存在盲目性、自主学习能力弱等问题,他们期望教师和学校在这方面给予帮助和指导。高校教师应该关注并研究网络时代的学生的现实需求,最大限度地发挥网络效益,使学生成为真正的网络资源自主学习者。

简介：非物质文化遗产以其自带属性与旅游产生互动,成为学术界的研究热点。在非物质文化遗产的概念、保护和旅游开发等方面学者们取得了丰硕的研究成果,但缺少对我国不同旅游发展阶段非物质文化遗产资源保护和旅游利用研究的系统梳理。根据旅游发展的时间脉络,将此类研究划分为＂萌芽-保护-利用-协调＂四个阶段。研究发现,有关非物质文化遗产资源保护与利用的研究成果丰富,理论研究趋势与实践相契合,但定性研究远远大于定量研究。同时,实证研究较为缺乏。

简介：摘要：作为非物质文化遗产之一的掐纸艺术，是一项独具特色的民间手工艺。而掐纸这一传统民间艺术的传承人李雪致力于用逼真的艺术风格和丰富的想象力，为我们呈现活灵活现纸制人、物，向我们展示了纸的魅力。

简介：摘要：在文化自信与文化自觉背景下，我国日益提高对于非物质文化遗产保护工作的关注与重视力度，在教育领域，着力通过开展非物质文化遗产相关课程，来切实增强中小学学生的保护意识，促进其主动承担保护和传承职能，从而进一步推动完善的保护体系得到全方位构建。本文主要分析中小学开展非遗课程过程中存在的主要问题，在此基础上，探讨中小学高效开展这一课程的具体实践对策，旨在提供具有一定借鉴意义的参考。

简介：2017年6月14日,北京教育科学研究院基础教育教学研究中心与北京教育学院丰台分院联合启动“北京市传统美术进校园暨非遗大师进丰台”教师培训项目。自此,“非遗进校园”项目在丰台区中小学全面推进。北京市第十二中学南站校区作为北京市首批非物质文化遗产传承示范校、丰台区“非遗进校园”传承基地校,在非物质文化遗产“绢人”项目代秘性传承人滑树林老师和美术教师的带领下,学生深入地体验这项传统的手工技艺,感受传统文化的艺术魅力。学校也在寻求课程突破和创新,开发了《STEAM绢人动画》课程,利用现代化科技手段赋予了传统绢人新的时代生命,也使得这门传统的手工技艺在中小学生中得以传承发展。

简介：摘要：近年来，“非遗+旅游”已成为文旅融合发展的重要方式之一。随着政府政策支持力度的加大，非遗旅游开发越发受到重视，成为我国旅游业高质量发展的新方向，但在机遇之中仍面临着不小的挑战。如何把原生态的非遗资源有效转化为旅游产业形式，需要深入了解非遗旅游开发的各个要点，通过精心筛选非遗旅游项目，挖掘非遗内涵和故事，给游客提供沉浸式的非遗旅游体验，将非遗文化与旅游景点有机融合等各个环节，在文旅融合背景下实现非遗旅游的深度开发。

简介：摘要：中国历史文化历史悠久，源远流长，仍有不少文明精神、手工艺等等值得我们去学习。古琴，在我国古代占据着极高的地位，其历史悠久，所演奏的曲子至今还被众人所学习和欣赏。由于古琴艺术的发展历程漫长，且特有的优美音色和丰富的精神内涵，从而被引入初中的音乐课程中。古琴艺术的引入，不仅可以丰富中学生的音乐学习内容，对于我国历史的发展也有着不一般的意义。然而实际上在初中音乐课堂中引入古琴的教学并不如想象的顺利，现代学生的观念已经发生翻天覆地的变化，以致于他们对于传统的事物有着刻板印象，完全提不起兴趣，因此古琴教学在初中课堂中的地位并不如古代。而作为音乐教师是有必要想办法改变现状的，从而为中国古琴未来的发展做贡献。在本文中，将围绕当前中学音乐古琴教学现状进行分析与探究。

简介：

简介：“余杭滚灯”源于浙江余杭翁梅一带,流传至今已有八百余年历史,是节庆和灯会期间表演的,具有强烈竞技特点的民间歌舞。南宋诗人范成大在诗作《上元纪吴中节物俳谐体三十二韵》中曾对滚灯作如下描绘:“掷烛腾空稳,推球滚地轻。”可见南宋时滚灯就已流行。

简介：石阡木偶戏是一种“活态”的文化遗产，它于2006年成功入选首批国家级非物质文化遗产名录。然而，在当下文化全球化的社会情境中，它的生存空间却受到了严重的挤压。文章在实地调查的基础上，对石阡木偶戏的现状进行描述，并对其现状的成因进行分析，以期为石阡木偶戏的传承与传播提供一种多元化的策略思考。

简介：

简介：【摘要】剪纸艺术作为中国传统文化的浓缩载体，伴随华夏文明一路相行，承载了中华民族对世界与生活的感知与理念，是民族心、传统美、生活情的高度凝炼，作为深植于我国民间的艺术，其丰富的艺术形式、精致的艺术语言、逼真的艺术形象为大学艺术教育教学提供了丰厚的资源与财富。保护非物质文化遗产在备受关注的21世纪，作为美术教育工作者，运用美术教学手段，挖掘好、利用好、拓展好、传承并拓展剪纸艺术的“非遗”基因，使青少年逐步担当起保护和传承的重任。是新时代学生美育教育的重要内容，也是学生美学创作的新的创新点和增长点。

简介：国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发[2015]71号）指出：“美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进……对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。”

简介：【摘 要】 课程改革的核心理念为“以学生为中心”，聋校语文教学应将学生作为课堂教学的中心，激发学生的语文学习激情，引导学生开展主动、快乐的探究性学习。本文立足永兴县的非物质文化遗产——大布江拼布绣这一传统艺术如何与聋校课堂相结合这一课题，组织聋生利用拼布绣自制教具，提高课堂教学的趣味性和艺术性，也为聋生以后走向社会提高他们的职业技能。

简介：2011年6月1日开始实施的《中华人民共和国非物质文化遗产法》中指出，“学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育”，明确规定了学校非物质文化遗产教育的责任和教育的必要性。中华民族经历五千年的历史演变，形成了内容丰富的非物质文化遗产，不仅是我国宝贵的精神财富，也给教育教学提供了大量的资源和可行性。北京市广渠门中学自2008年开设通用技术课程以来，开设了服装及其设计选修课，

简介：安徽省祁门县阊江小学位于风景优美的黄山脚下,红茶故里祁门县城内,毗邻阊江河畔。学校创建于20世纪50年代,多年来坚持以＂学生成长为本、教学质量为根、办学特色为翼＂的办学思想,全面推进素质教育,取得了明显成效。