简介：“让人的意识进入动物的大脑，我们就会得到世界上最优秀的间谍。譬如，有谁会怀疑一只不起眼的苍蝇呢？它可以自由地进入敌营，为我们获取许多有用的情报。”
简介：摘要：综合思维是地理学基本的思维方法，也是全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力。利用“问题链”组织教学，能将探究任务蕴含到课堂学习活动的设计线索中， 通过明晰的课堂教学主问题，以真实有效的问题情景为依托，优化教学组织，学生以问题解决为任务主动建构知识，促进高阶思维发展，有利于提升学生的综合思维，实现地理核心素养的内化。
动物间谍
利用“问题链”培养地理核心素养的教学实践——以《地球的运动专题复习》为例
