简介：亲爱的爸爸妈妈：你们好!是你们把我带到了这个世界上，让我自由地成长。我是一朵小花，妈妈是太阳，给我温暖的光亮；我是一片树叶，妈妈是大树，

简介：如果我们把美术活动比作一幅画，那么光有美术知识技能的美术活动仅仅是单调刻板的画面，只有“染上”人文色彩，才是灵动、多彩而又富有生命力的图画。

简介：

简介：与我为对手的你：谢谢!多年前的我们是学校的重点培养对象,也是对手。老师讲课前,会先通知我们,让我们先预习一下。只有你会预习,我不会这样。我认为这样很累,很辛苦。为什么要用珍贵的时间去预习下面的课程,反正老师迟早也会讲的。我在心底嘲讽道。那时我的想法是如此的幼稚。直到那一次全国大赛的到来,我认同了你的作法。我们作为学校的种子选手一起去参赛。一入赛场,空气中就充满了火药味,令人紧张的气息。比赛刚开始那会儿,我拿出课外书看着。而你,

简介：我园是一所小型农村幼儿园,户外活动中使用最多的是大大小小的球。通常我们把球摆放在多个塑料篓和纸箱子里,再把这些篓、箱放在走廊。孩子们每次取球时都拥挤不堪,既混乱又费时。我们开动脑筋,用＂给球儿一个彩色家＂的方法有效改变了这一状况。具体方法是：分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的线绳结成长条形的球网,再将这四种颜色球网的两头分别系在走廊靠墙的两根立柱上,形成四层立体式球网——这样就可以以平铺的方式.

简介：亲爱的老对儿：过得还好吗？我们离开彼此已有一年半了,嗯,时间过得很快,仿佛昨天我们还在一起放学相互说了拜拜,但又好漫长,漫长的似乎记不清老对儿的脸了。每一天都会翻看从前的照片,温习着我们的过去,麻醉着自己,夏夏还陪在我身边。不停地回忆。回忆着那个几乎被我们携手踏过的城市,回忆着那所充满我们欢声笑语的校园,回忆着那片残留着我们泪水与汗水的操场,回忆着那间还有余温的教室,回忆着我们曾坐过的椅子,趴过的桌子。曾几何时,我们还在上课偷偷聊天,下课使劲往嘴里塞饼干,还记得我们每节课下课都要下楼遛一圈,哈哈,目的是去犯花痴。

简介：摘要语文教学应从学生实际出发，集中到一点，就是“教学民主”——愿语文教师走进学生的心灵，让学生参与语文教学，使师生成为教学相长的朋友和共同探索的同志！教学民主当然不是语文教学的全部，但这是使我们的语文教学走向科学的起点。

简介：尊敬的杨红樱老师：您好!我是一名小学四年级学生,来自“中国成语典故之都”邯郸。我刚刚读完您写的《迷糊豆和小人精》,有很多话想对您说。您收到这封信会不会感到意外呢？

简介：在现在这个网络盛行的时代里，网络游戏成了人们工作之余的又一种解压和放松的新方式。网络游戏本质上是服务于我们的生活。但是，任何事物都存在两面性。“QQ”农场网上游戏，虽然让博博认识了许多蔬菜，但是它违背了我们生活的规律，与我们的教育是背向而行的，将“偷”字进行游戏化、趣味化。

简介：班上的刘小小因妈妈工作调动，要转到外地去上幼儿园。小小的妈妈带着她来和我们告别：“我们走了，以后可能很少回来，说实话，离开这里最让我舍不得的是你们几位老师……”听了这话，我心里真是很感动，觉得这么长时间的努力得到了认可。

简介：亲爱的女儿：今天你提的话题真好，这不仅是你担心的问题．也是家长们担心的问题。

简介：我在秦岭山里长大，故事里的木匠、小狐狸、黑熊、山妖……不管是现实里的，还是传说中的，都如一盏盏温暖的灯，在我童年不善于跟人说话的漫长日子里，成为我最隐秘、最忠诚的伙伴。也正是他们，让我长大后的人生充满了无与伦比的快乐，成为我童心创作的源泉。

简介：亲爱的，你好！我们分开已经有了半年多时间．有时候．也会想着给你打个电话问候一声，可总是耽搁．甚至．常想着你是否已经把我遗忘？

简介：除夕．我领着儿子乘汽车回农村老家过年。中途．上来一位中年男人．领着他的母亲．母亲衣衫褴褛、头发凌乱．不停地自言自语说：“晓辉——我的孙子——哉的孙子没了——”

简介：在隔代育儿大家庭中搞定关系，确实够难：母女关系，婆媳关系，翁婿关系，祖父母与孙辈的关系…一但是我们可以关注一个重要的升温点，从这个点撬动所有僵化或者不平衡的关系，将其调整到最佳位置。这个点就是感恩。

简介：【案例描述】我们班的娜娜刚来园时总是趴在桌子上，沉默寡言，不和小朋友交往。有一次因为和同伴发生了一点小别扭，趴在桌子上哭了一上午，连饭都不肯吃。事情并不大，只是她心理太脆弱，她总认为是别人故意欺负她。

简介：<正>亲爱的白种人,有几件事你必须知道。当我出生时,我是黑色的我长大了,我是黑色的我在阳光下,我是黑色的我寒冷时,我是黑色的

简介：小时候，出差在外的爸爸从远方弄回来一袋优良的种子。自此，詹米家的那片山坡迎来了大丰收，结出的西瓜又大又甜。只要他家的西瓜一拉到市场，一下子就被抢购一空，真是让人羡慕死了，他和爸爸在摊位上忙得不亦乐乎，笑得合不拢嘴。可妈妈的脸上始终没有露出灿烂的笑容。

简介：王臣:读到你的文章,我眼前很是一亮的。中学生的文章,我最怕读两种,偏偏这两种又多。一种是情绪化的。作者想表达的是情感,由于缺乏深思熟虑和有序表达,就显得情绪化了。写同学间的,写老师的,写家人的,或者写个什么事情。情感是要放在心底的。"才下眉头,又上心头"那一套不行,情感放在"心头"就叫表面化。发

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