简介：随着中国传统中医药呈现跨越国界、民族和文化的发展趋势，来华学习中医药的留学生人数不断增多，为我国高等中医药对外教育发展提供了良好的机遇和国际环境。发展中医药学的对外教育，可以让更多的外国人了解与接受中医药文化，彻底改变中医药教育多年封闭式的传统教育模式，为中医药学教育的改革提供机会，也可以为中医药学教育的发展提供经济来源，更好地保障了我国中医药事业沿着国际化方向发展，促进了我国中医药教育国际化战略计划的实施。我国中医药教育对外办学已具有比较可观的规模，而且随着改革开放的进一步扩大与深化，对外中医药教育必定还会有更大的发展，成为高等中医药教育的重要组成部分，但是我们也应看到留学生事业的发展仍然面临着诸多困难与考验，其中值得我们关注的就是生源流失现象严重。

简介：导论课程对于高校大学生加深对专业的了解、提升学习兴趣具有重要意义。文章以“海洋药物导论”为例,通过分析该课程开设过程中遇到的问题,从师资配置、教学模式、授课内容、考核方式四个方面探讨了该课程的教学改革方案,以期为优化高校导论课程教学提供参考。

简介：摘要PBL（问题为基础学习）是一种将学习设置于问题情境中，通过解决问题使学生获得知识、解决问题的技能和自主学习的能力以及形成批判性思维的教学方法。中医、西医各擅所长，中西医结合在当今乃至未来的医学发展都是一个重要领域。运用PBL进行中西医结合内科教学将有助提高教学质量、深化医学生对中西医结合诊疗疾病的认识，从而做到“学以致用”。

简介：肌酸激酶(CK)作为临床诊断心肌疾患的主要指标已被公认,但麻醉时使用去极化肌松药琥珀胆碱因肌颤可引起肌酸激酶增高,如何减少此种影响,国外有人对此进行了研究,而国内尚未见报道。本文对50例使用琥珀胆碱后血清肌酸激酶的变化及应用安定、咪唑安定及潘库溴胺等三种药物予处理后,CK变化进行观察,现将结果报告如下:

简介：高校科研管理是影响科技创新的关键环节。近年来,北京中医药大学通过加强服务意识,完善科研管理机制,营造创新环境,极大地促进了学校科研工作的进展。＂十一五＂期间,在校领导的关心和支持下,学校的科技工作坚持以国家需求和科技发展需求为导向,以全面提升科技创新能力为目标,凝练重点科研方向,注重学科交叉研究，组建科技团队，集中全校优势力量协作攻关，使科研基地建设、人才培养与团队建设及制度建设等科技工作得到了全面发展。

简介：随着中外文化交流日渐深入，人们对其他国家及地区的文化有了更全面深入的认识，更加辩证地看待外来文化；另一方面，中国几千年来的传统文化在国际上被认可程度越来越高，在促进中外文化的相互交流中，汉语国际教育和中西医临床医学专业则发挥着明显的作用。

简介：目的：以重庆“一小时经济圈”和“两翼”地区卫生资源的配置与利用为例，通过对卫生物力、人力及卫生需求等方面的剖析，探索高等医药卫生教育与区域卫生资源均衡发展的途径。方法：采用查阅文献的方法对重庆市居民卫生资源配置及利用情况进行收集，内容包括卫生资源配置现状、卫生资源利用现状等。结果：卫生资源存量相对不足、卫生资源的利用率低，卫生资源配置不合理，卫生教育资源匮乏。结论：卫生资源的配置既受区域经济社会发展的影响，更与区域高等医药卫生教育资源的布局有关。因此，通过合理规划、布局区域高等医药卫生教育，科学定位发展目标，促进医药卫生教育与卫生资源配置的均衡性发展。

简介：应用超高效液相色谱-串联质谱（UPLC-MS/MS）同时检测淤泥中氧氟沙星、环丙沙星、恩诺沙星和达氟沙星4种氟喹诺酮类药物的残留量.针对所检测样品的化学性质,对色谱的条件、提取剂和稀释条件等参数进行了优化.最终以加入Na2EDTA的乙腈：磷酸盐缓冲液（1：1）（pH=3）作为提取剂,经超声处理、SAX-HLB串联固相萃取小柱富集净化,以AgilentC（18）色谱柱进行分离,采用0.2%甲酸水溶液（5mmoL/L乙酸铵）、0.2%甲酸甲醇作为流动相,在UPLC-MS/MS多反应监测模式（MRM）下检测,基质曲线外标法定量.结果表明,4种氟喹诺酮类药物在5ng/mL-100ng/mL浓度范围内线性关系良好,相关系数均〉0.998,方法检出限为0.015-0.060μg/kg.4种氟喹诺酮类药物在低、中、高3个加标水平中的平均回收率为70.4%-89.4%,相对标准偏差（RSD）为7.4%-9.4%.本方法简单、快速,灵敏度高,适用于养殖场淤泥中四种痕量抗生素残留检测.

简介：以山西医科大学汾阳学院2014年学生体测数据为依据,按照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的相关要求,对山西医科大学汾阳学院学生的身体形态、身体机能、身体素质等方面的测试结果进行统计和分析。通过监测,了解学生的体质健康现状及存在问题,提出相关意见与建议。

简介：近年来,长春中医药大学党委积极贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,在团中央开展实施的“青马工程”1.0模式及近年来部分高校党委亲自抓“青马工程”2.0模式的基础上,突出中医药专业特色和优势,启动实施了“杏林青马工程”。工程坚持用信仰点亮青年师生成长成才之路,加快人才培养模式改革创新,培养“胸中有魂、脚下有根,又红又专、德才兼备”的青年马克思主义者。构建、启动了“青马工程”的3.0模式,并积极向4.0模式迈进。

简介：社会发展需要具有交流理解、团队协作、解决问题、计算与信息、管理技能和个性品质等六个方面可迁移技能的高素质人才。最有效的合格人才培养方式就是在日常教学中注重培养学生可迁移技能。课堂专题化讨论教学模式可以兼顾知识技能培养和可迁移技能培养，是培养学生诸多可迁移技能的有效途径。

简介：通过对重庆市渝东北、渝东南两翼地区卫生服务需求及卫生人才现状的调查，切实了解两翼地区贫困区县及三峡库区农村基层医药卫生人才现状，剖析导致目前医药卫生人才“量”与“质”缺失的原因；由此，准确定位学校发展方向，坚持“按需培养、拓展特色专业、创新人才培养模式，打造区域性医药卫生人才培养基地”，推进统筹城乡医药卫生教育事业的改革。