简介：探讨了案例教学法在工商管理类课程教学中的作用,总结了案例教学法三个环节中的有关规律,最后提出了实施案例教学的保证措施.

简介：摘要在新课程的要求下，初中思品教学面临着课时少，分数低，学生家长不重视，考试压力大的客观实际。作为教师，必须教会学生学习，帮助学生掌握科学的有效的学习方法，使学生逐步形成较强的自学能力，这样才能提高课堂教学的效率。

简介：美式教育注重实用性和长远效用，注重对学生的能力培养，主张学生积极参与和交流，重视开放的思维方式和人文教育，这都我们应该借鉴的。

简介：本文主要论述作者在法学课教学中运用探究式“案例教学法”的心得体会。内容包括探究式案例教学法的内涵；探究式案例教学法的特征，最后提出运用探究式案例教学法的几点建议。

简介：

简介：随着新课程教学的推广,学校改变了传统的教学模式,采用新型的授课模式,互动式教学被广泛运用。由于物理学科内容的抽象性,再加上传统的'填鸭式'教学模式,让学生失去了对物理学科的兴趣,又因为中专院校的学生在潜意识中只重视自己的专业学科,所以导致对其它学科不够重视。因此,这要求中专院校要重视学生的综合能力以及学生的全面发展,培养中专学生对物理的学习兴趣有利于学生全面发展。教师在授课期间多采用互动式教学,也能拉近教师和学生之间的距离。

简介：案例教学法是一种新型的、行之有效的教学方法。把案例教学法引入哲学原理课教学之中具有十分重要的意义。它有利于提高学生学习抽象理论的兴趣，有利于促进理论与实际的联系，有利于教学目的的实现。但是。在实际的教学过程中，这种教学方法并没有得到广泛且有效地使用。究其原因，不外乎是：第一，不了解案例教学法的内涵；第二，缺少对实施案例教学法的必要性的足够认识；第三，不清楚运用案例教学法的具体环节；第四，对使用案例教学法过程中应注意的主要问题没有给予足够的重视。从以上四个方面展开对哲学原理课中使用的案例教学法的讨论，期望这种教学方法受到广大教师的重视和有效地应用。

简介：交际教学法是近年来中国外语界大力推崇的一种教学方法。然而由于它自身的局限性和我国英语教学的具体情况，推广交际教学法也受到很大限制。教学无定法，在英语教学里没有万能的方法，只有创造性地运用教学方法，才能提高教学效率。

简介：

简介：《国家英语课程标准》建议在英语教学中，尽量采用”任务型”的教学途径。本文简述了任务型教学的理论，及在大学英语教学中的运用。运用任务型教学，有利于提高大学英语教学的水平，提高学生运用语言的交际能力。

简介：在青少年足球教学训练中运用纵向对比法、横向对比法、相似对比法、正误对比法和左右对比法等，能够提高技、战术教与学效率，促进技、战术的正向迁移从而防止干扰，正确运用对比法对于开发学生智力，启发学生参与教学，提高学生分析问题、解决问题的能力具有非常好的作用。

简介：案例教学具有形象、生动、授课效果好的特点,它很好地遵循了人们学习的规律,因而被广泛应用.从选择合适的案例,如何使用案例和作者在C++语言教学中设计和选用的案例方面介绍了使用案例法进行C++语言教学的一些心得.

简介：“案例教学法”是通过对一个具体教育情景或案例的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。市场营销作为一门应用性科学,具有很强的实践性和应用性。在市场营销教学过程中大力地引用案例可以激发学生的学习兴趣,提高其理论联系实际的分析能力。本文在对“案例教学法”进行界定的基础上,进一步论述了这一教学方法的特点、必要性并对如何提高案例分析教学的效果提出了建议。

简介：“任务”设计是“任务驱动”教学法应用中的关键步骤，本文从“任务驱动”教学法在信息技术教学应用中的优势出发，反思和分析了当前“任务驱动”教学法实践中“任务”设计存在的误区和不足，重点探讨了“任务”设计的改进策略。

简介：摘要本文构建了一种新课程背景下物理教学的新模式，体验式探究教学模式，认为体验式探究是新课程的价值追求，且有其教育学理论基础。给出了教学课例和操作策略。

简介：关于“以学生为中心”教学法,人们已经谈论得很多,其理论根据归纳起来有以下要点:一、一切真知主要来源于实践,因此,学生若要把课堂的(听来的)和书本的(读来的)知识牢固掌握,变为自己真正有用的知识,就必须把这些知识付诸实践,或者在实践中学。二、教己(学习)的最有成效的方法之一是

简介：探讨了互动式教学法在＂财务会计＂教学中的重要意义,给出了该教学法的具体应用,并分析了在应用过程中需要注意的相关问题。

简介：摘要小学语文教学法(以下简称“小语教”)是一门实践性很强的学科，它要求学生能把所学理论运用到实践中去，把理论知识转化为能力。由于种种原因，当前小语文教教学效果与师生期望、课程自身的作用和未来小学教师职业的要求存在很大差距，没能很好地体现课程设置的价值。“试教法”采用角色转换原理，在教师具体指导下，让学生扮演教师走上讲台，变学为“教”，从“教”中学，“教”为了学，“教”学结合。它有助于改变小语教学单一、呆板、枯燥、乏味的状况，使学生更好地掌握小学语文教学法知识，提高了学生的综合素质。本文阐述了在小学语文教学法教学中运用“试教法”的理论依据，提出了便于操作的实施步骤与要求，分析评价了实验效果。

简介：探究式教学是促进学生科学素养提高的有效教学方式.探究式教学与传统教学方法相比,它更能发挥学生的主动探索精神和创造能力.

简介：从常用计算机绘图软件Autocad和CAXA电子图板的不同点出发,具体阐述了项目式教学法的实施过程,评价采用的方法,说明了采用模块、实例法定义内容以及以比较法发现法实施项目式教学的过程。