简介：【摘要】目的：在气管切开术后护理实践教学中应用角色扮演法的效果。方法：选择2020年7月至2021年3月在本科实习的76名护理学生为研究对象，按照入科顺序随机分为实验组和对照组,每组38名，实验组进行角色扮演法教学，对照组进行传统教学，教学结束后根据测验和调查情况，比较两组的教学效果。结果：实验组学生理论测验成绩和操作评价成绩均高于对照组，P＜0.05，存在统计学意义。实验组优良率高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论：在气管切开术后护理实践教学中应用角色扮演法，能够调动学生的学习积极性，发挥其自主探索能力，使其理论和操作知识掌握更加牢靠，从而提升教学效果，值得推广。

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简介：摘要：随着医疗模式的变化，医疗从增加生存率转向提高生活质量，缓解护理逐渐成为临床晚期病人的优先事项。团队式姑息护理服务使专业人员能够最大限度地利用他们的技能。医疗社会工作在姑息医疗队中发挥着重要作用，并通过便利入院、提供情感支持、综合利用资源、提供健康教育、管理志愿者和提供服务，发挥着提供服务、支持和资源调动的作用。

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简介：摘要：皮肤抗衰老是一个长期以来备受研究关注的话题。随着人们对于健康和美丽的追求，医学美容在皮肤抗衰老中扮演着重要的角色。本论文旨在探讨皮肤抗衰老的科学理论，并结合医学美容的应用，分析其在促进皮肤健康和延缓皮肤衰老方面的作用和在皮肤抗衰老中的角色。

简介：摘要：在家庭医生签约服务的框架下，中医科医生的作用非常明显，家庭医生签约服务可以利用健康管理来提升社区医疗服务的质量，中医科医生是利用独特的医学理论来补充这一服务的内涵，中医药关注疾病的治疗，更强调通过整体调理预防保健来促进健康。中医科医生通过运用辨证论治的原则，就能为家庭提供个性化的健康管理方案。本文通过分析中医科医生在家庭医生签约服务中的角色，然后探讨了中医科医生在家庭医生签约服务中的作用，最后研究了中医科医生在家庭医生签约服务中的措施。

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简介：【摘要】目的：探究对情感双想障碍患者采用自我角色认同护理对患者的自知力以及治疗态度产生的影响。方法：将本院于2019.3-2020.6收治的66例情感双向障碍患者为例，将其分为2组，每组患者均为33例。对照组患者采用常规护理，实验组患者采用自我角色认同护理，分析对比两组患者的自知力与治疗态度。结果：护理后，患者的自知力与治疗态度明显高于对照组，P

简介：【摘要】目的：探讨护士角色扮演提高妇科健康教育效果和患者满意度。方法：选取我院2021年4月～2022年4月收治的60名妇科患者作为研究对象，通过随机数字表法，将患者分为对照组和实验组，每组30例。对照组患者进行常规护理，实验组患者在对照组常规护理的基础上进行护士角色扮演。结果：实验组患者护理满意度（93.33%）明显高于对照组（76.67%），对比差异显著具有统计学意义（P＜0.05）。结论：妇科患者应用护士角色扮演后效果显著，可有效改善患者病情，满足患者的护理需求，减少健康危险因素，提高患者满意度，值得广泛应用。

简介：【摘要】目的 探究角色扮演联合PBL教学法在临床药学实践教学中的应用效果。方法 选择我院2020年5月~2022年5月期间的34名临床药学专业学生开展研究，随机抽签法分为对照组（采取常规教学法）、观察组（采取角色扮演联合PBL教学法），各17名，对比教学效果。结果 观察组批判性思维能力评分、综合成绩较对照组高（P＜0.05）；观察组教学满意度较对照组高（P＜0.05）。结论 角色扮演联合PBL教学法的作用效果更明显，可提高学生批判性思维能力及综合成绩，使其对教学法感到满意。

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简介：【摘要】目的 分析自我角色认同护理干预对抑郁症患者SSRS量表评分的影响。方法 研究选取了128例抑郁症患者，随机分为常规组和认同组，每组64例。常规组实施常规护理。认同组采用更为精细化的自我角色认同护理模式。结果 认同组在社会支持评定量表（SSRS）中的社会支持利用度、客观支持和主观支持的评分均显著高于常规组，统计学上具有显著差异（P<0.05）。结论 自我角色认同护理干预能有效改善抑郁症患者的社会支持水平，有助于患者的康复和心理健康，值得临床推广和应用。

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简介：摘要:公共卫生应急事件对护理人员的专业能力和应急反应提出了极高要求。作为一线医务工作者，护理人员不仅在医疗救治中发挥重要作用，还承担健康教育、心理疏导和感染控制等职责。本文从护理人员的角色定位出发，系统分析其在公共卫生应急事件中的核心职责，并结合实际案例探讨护理人员在不同场景中的实践与挑战。研究表明，护理人员通过多领域的协同工作，为应急事件的高效处理提供了重要支持。未来需进一步完善培训机制与管理体系，为护理人员应对复杂公共卫生事件提供更坚实的保障。