简介：【摘要】目的: 研究并解析口服特比萘芬联合外用联苯苄唑治疗手足癣的临床疗效及对患者血液生化指标的影响。方法:收集我院收治手足癣患者150例，按数字表法照组分为两组（观察组，75例，应用口服特比萘芬联合外用联苯苄唑疗法）（对照组，75例，应用口服特比萘芬疗法）。将比较两组手足癣患者的治疗情况。结果: 利用口服特比萘芬联合外用联苯苄唑方法的观察组的临床治疗总有效率高于运用口服特比萘芬的对照组，满足统计学差异条件（P

简介：【摘要】目的 表柔比星联合紫杉醇(E+T)新辅助化疗对乳腺癌保乳术患者的效果分析。方法 于本院2019年1月-2019年12月接受保乳手术治疗的乳腺癌患者中筛选56例作为研究对象，患者保乳手术前结束E+T型辅助化疗，汇总临床效果及毒副反应差异。结果 56例患者术前3周接受4-6疗程的E+T型辅助化疗，治疗后12-16d接受保乳手术治疗，临床有效率为%，病理完全缓解率（PCR）为%。入组患者中仅有33例发生白细胞减少和3例中心粒细胞减少，无不可耐受毒副作用。术后随访3年，结果证实复发转移5例，死亡3例，对侧乳腺癌1例，其他患者均良好恢复。结论 E+T型辅助化疗应用于乳腺癌保乳手术治疗前，可提高PCR率，无明显毒副反应，应用价值显著值得借鉴。

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简介：[摘要]目的：探讨案例结合任务驱动教学模式对呼吸与危重症医学科学生的临床带教教学效果。方法：选取54名呼吸与危重症医学科学生，随机分为对照组、观察组，各27名/组，对照组采取传统带教干预，观察组加用案例结合任务驱动教学模式干预，比较两组带教成绩、满意度差异。结果：观察组不良事件发生率低于对照组，观察组教学满意度、理论知识评分、操作技能、平时带教得分高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：呼吸与危重症医学科的临床带教学习压力较大，且对学生的临床反应、实际操作能力的要求较高，使得传统带教模式的干预效果较差，采取案例结合任务驱动教学模式干预，能够显著加强学生的带教学习效果，值得重视。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨临床案例式教学结合成果导向教育（Outcome-based Education, OBE）理念模式在淋巴瘤病理技术课程教学中的应用效果，通过对比传统讲授式教学方法，评价该教学模式对学生学习成效的影响。方法：选取2023年1月至2024年1月期间参加病理技术课程的80名学生作为研究对象，随机分为两组，每组40人。观察组采用临床案例式教学结合OBE教育理念模式，对照组采用传统的讲授式教学法。通过理论考核、技能操作考核、学生满意度调查等多种评价方式综合评估教学效果。结果：观察组学生的理论考核成绩显著高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组学生的技能操作考核成绩也优于对照组。此外，观察组学生对教学满意度的评分明显高于对照组。结论：临床案例式教学结合OBE教育理念模式能够有效提高病理技术课程的教学质量，增强学生的理论知识掌握和实践技能水平，同时提升学生的学习满意度。

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简介：摘 要：目的 探讨在临床血液检验教学中利用超星学习通平台进行案例教学的效果。方法 选取齐齐哈尔医学院附属第三医院检验科实习的2017级检验专业学生13人作为采用基于超星学习通平台的案例教学法进行课堂教学实验组，入科前对2017级检验学生（13 人）进行摸底考试作为对照组，然后对两次学生的考试成绩做分析并进行问卷调查以评价教学效果。结果 从临床血液检验理论考试成绩分布来看，实验组学生的成绩明显优于对照组（P＜0.05），而在案例考试题型得分方面，实验组学生也明显优于对照组（P＜0.05）。结论 通过在临床血液检验课程教学中运用超星学习通平台进行案例教学，有利于培养学生自主学习的习惯，提高课堂教学效率及满意度，增强学生学以致用的能力，值得在课堂教学中运用和推广。

简介：【摘要】目的：探讨自媒体微课+案例教学法在急诊科护理临床带教中的应用效果与价值。方法：选取本院在2020.1-2020.10期间内收教的急诊科实习的护生共50例，采用抽签的随机分组办法分为两组，其中对照组（25例，采用常规护理带教模式）和实验组（25例，采用自媒体微课+案例教学法的优化带教方式），分析对比两组护生的急诊科相关护理知识掌握程度和护理带教满意度。结果：相关护理知识掌握程度和护理带教满意度两个指标方面，实验组护生的数据均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：对2例颈髓损伤伤病关系法医学鉴定案例进行回顾性分析，为相关案例的法医学鉴定提供参考依据。方法：对2例颈髓损伤伤病关系法医学鉴定案例进行综合分析，确定其伤病关系及参与度。结果：案列1中，被鉴定人认为外伤与自身退变共同作用致目前不良后果，所起作用基本相当，建议外伤为同等作用；案例2中，本次外伤系轻微作用，疾病占主要作用。结论：在颈髓损伤涉及伤病关系法医学鉴定过程中，应充分了解被鉴定人受伤过程及受伤机制后，根据被鉴定人伤后临床表现特点及与其伤前比较有无加重、影像学资料及电生理检查，明确脊髓损伤及自身颈椎疾病（包括颈椎退行性变、颈椎病及颈椎先天性椎管狭窄等情形）的严重程度，综合评定伤病关系及参与度。

简介：摘要：目的：研究在急诊科临床带教工作中采用案例教学法与情景模拟教学法结合的效果。方法：根据研究对照的需要，选取了2021年1月-2022年12月本院急诊科的76名新护士为研究对象，将2021年1-12月接受传统带教法的38名新护士纳入对照组，2022年1-12月接受案例教学法结合情景模拟教学法进行教学的38名新护士纳入实验组。比较两组教学效果。结果：经t检验提示，实验组出科理论和临床技能考试成绩均优于对照组，组间差异具有统计学上的显著性（P

简介：【摘要】目的：分析案例讨论室教学法应用在肾病内科教学中的可行性与教学效果。方法：将2020年4月-2021年4月于我院见习的学生98名作为研究对象，随机划分参照与研究两组（n=49），其中参照组采取传统带教，研究组采取案例讨论式教学，观察两种教学方法的实际效果。结果：研究组在理论知识与实践技能考试成绩均较参照组高（P＜0.05）。研究组带教学生满意度（93.88%）明显较参照组（77.55%）高（P＜0.05）。结果：将案例讨论式教学法应用在肾病内科的教学当中，可全面提升见习学生的理论知识素养与实践操作水平，同时在学习满意度方面也显示出较高水平。

简介：摘要目的：探究PBL结合以案例为中心双轨式教学方法在血液肿瘤内科临床护理实习生带教中的价值。方法：血液肿瘤内科护生作为本次研究对象，共收集40名，根据其不同带教方式进行分组，其中20名施予PBL结合以案例为中心双轨式教学方法、20名施予传统教学，比较和分析两组各项指标。结果:对照组理论成绩以及实践操作成绩不及观察组，存在统计学意义，（P＜0.05）。观察组满意度优于对照组，P