简介:苏霍姆林斯基在《我的教育信念》中提到音乐教育并不是音乐家的教育,而是人的教育。人有什么样的幸福观,他就是什么样的人。这句话真实的折射出教育培养的核心目标是一个人的人生观与价值观,这与当下教育的根本任务立德树人可谓如出一辙!科学研究表明,一个人人生观价值观的初步形成源自于中学阶段,所以这就需要结合学生身心特点适时加以正确引导,方能培养出身心健康的合格人才。大背景下的课堂教学改革正如雨后春笋一样在各地如火如荼的进行着,这是当代中国青少年的希望所在。也是教育发展至今天所有教育人所期待的。尤其是义务教育课程标准的出台,进一步明确了人文素养和科学素养,以及培养创新精神、合作意识的教育目标。反思近年来音乐课堂教学中的点滴,我们更加清晰地感觉到课改行进中所倡导的认知、体验、励志、实践则与生命教育有着不谋而合的意义,也进一步说明了生命意义教育的缺失是原本传统教学中的根本缺陷!也因此出现许多鲜活的案例值得所有教育人反思……正如中国教育学会会长,北京师范大学顾明远教授提出:生命教育不是一种教育模式问题,而是教育理念的问题。要通过生命教育来转变教育观念,更新教育方法,使我们的孩子幸福生活,健康成长。也正是受到这样理念的影响,笔者始终在课堂教学中融入"生命教育"元素,不断用美妙的乐声、哲理性的言语、生动情趣的教学促动孩子们真实的情感碰撞,让他们感受到校园的快乐、生活的幸福、生命的意义!
简介:芙二三枝子女士为当代著名舞蹈家,日本现代舞蹈家协会理事,日本舞蹈医疗协会会长,芙二三枝子舞蹈研究所所长,曾师从石井漠、江日隆哉。她以独立的舞蹈理念,进行创作活动,曾在国内和美国、英国、中国、印度等国演出。1970年开始研究“舞蹈医疗”及“启发感觉训练法”,曾在东京医疗专门学校和东京福祉专门学校就任讲师,此后并在日本各地及美国举办讲座。今年10月间来我国,在中国艺术研究院舞蹈研究所及北京师范大学艺术系举办讲座,受到热烈欢迎,参加训练的人认为这种训练方法着眼点在舞蹈者身心内部进行调整,看来这种训练方法,是将耒时代必须的方法,是时代的要求,美国已有六所大学开设这门课。这本专著已由王路翻译,董锡玖、金秋审校,特在我刊连载以飨读者。