简介:自上世纪60年代以来,美国学前教育政策发展和演变的价值取向突显“排富扶弱”的特点,具体表现为运用国家资源,为处境不利儿童建立学前教育机构,帮助其获得学前教育机会;推行标准化和绩效责任制,确保处境不利儿童接受高质量的教育;实施补偿教育,力保所有儿童都能达到国家或州发展和学业标准。这使得其国家资金投入增加、受益儿童数量递增,学前教育质量提高。我国目前仍面临着入园难、普及率低、质量低的困境,研究和借鉴美国学前教育政策,无疑具有重要现实意义和参考价值。我国应制定和实施“弱势补偿”方案,确保学前教育机会公平;实施准入和监控制度,确保学前教育质量;通过立法保障、增大资金投入,促进学前教育事业健康持续发展。
简介:摘要:本文对美国20世纪50年代至今针对处境不利儿童学前教育政策研究的相关文献进行整理与分析。美国处境不利儿童学前教育政策出台可以依据时间来划分:20世纪50年代—21世纪,21世纪初—21世纪80年代;2009年以来奥巴马政府的相关政策。研究者针对不同历史时期的政策做出了相关研究。
简介:面对现代性问题与中国文化出路问题,而是从建构的角度谈论后现代后殖民语境中的"文化中国"或"中国文化",而是面对后现代的中国儒家哲学的出路问题