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简介：你好,有人吗?和我说说话吧!你知道吗?我都快累死了。课程表上天天都是那几个字,就像魔方一样,无论怎么组合,方块还是那么多。我就像一只提线木偶,三条线分别被拴在教室、宿舍、食堂。每天的每天,都会有数不清的各种各样的东西等着你去背。我成了一只土拨鼠,一有空就要费劲儿地钻进书里去啃那些难以下咽却又不得不咽的东西。天依旧是那样刺目的白,一阵阵热浪沸腾着一颗颗浮躁的心。我想去

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简介：我有一个好妈妈和一个好老师。老师向我介绍很多好看的书，而妈妈每天都会陪我一起阅读这些书。

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简介：1一起来小洋就站在镜子前发了一会儿呆,然后用手挤出了最后的一点牙膏,开始刷牙开始洗脸了。平时她是不会起那么早的,一般睡到中午11点左右,简单收拾一下就出去找饭吃了。她喜欢吃湖南菜和四川菜,这样的菜比较火爆。可是南方人说这样会热气,什么热气,其实就是上火的意思,小洋装出不懂,热气?我还嫌不够热呢。在南方人一惊一乍的目光注视下,她和姐妹们吃得更欢了。

简介：<正>有人问泥:“你以全部的生命滋养荷。荷高贵美丽,享尽人间一切荣华富贵,而你却饱受讥嘲冷落,你不嫉妒、不为自己抱屈吗?”泥说:“从来没有做母亲的嫌弃女儿出众,也从来没有做父亲的嫉

简介：有人一生寻找，有人一生逃跑。你说“丢了电脑不要紧，还有我”。而我究竟是在寻找还是在逃跑，我也看不清了。想起毕业那一年去北京工作，上班没多久就把新买的笔记本电脑丢了。记得那天下班，和一个好朋友在KFC吃饭聊天，电脑包就放在桌子旁边。聊得投机就放松了警惕，发现包不见了的时候，贼应该已经走了好久。看了店家的监控录像，又报案登记，没有任何线索，之后头脑空空地往住的地方走。那时候电脑算是我身边唯一贵重的东西，发生这样的事，对当时的我来说，跟天塌了的感觉差不多。

简介：华中初级学院学生钟坤华说：“身为一个热爱华文的学生，我为华文教育前景感到惋惜。教育部最近积极推行一些华文教育改革，想挽回学生对母语的热忱，例如让母语较差的学生修读华文B课程。但是，这项新政策无疑会让学生重新产生‘华文不重要’的观念。”

简介：　　跛子病了.　　人见跛子在村里有气无力地挪动,大海上一叶扁舟样,就知跛子是快要跛回老家去了.　　也好.有人说,跛了一世,窝囊了一世,谁瞧得起他?不如两腿一蹬,再不受这份洋罪.说此话的人,便拖出长长一声叹息.……

简介：可以看出，作者较同龄人更为成熟。文章通过和初中好友的一问一答来逐步引出自己的思想，让我想到了苏轼《前赤壁赋》中苏轼与客的对话，而结尾可以看出作者对于现实的一种希冀甚至是一种内心的呐喊。只是过多描述人物表情动作等会使对话内容显得有些零散和杂乱，反而掩盖了作者藏于对话中的思想。

简介：老师向学生证明酒的危害性．她把一条蠕虫放进一杯酒里。蠕虫立刻死掉了。“大家知道这证明了什么？”她问学生。

简介：<正>在《证明》一章,我们学习了平行线的判定定理及性质定理、三角形内角和定理及推论,解决了一些简单的证明问题.证明是初中数学学习的重点也是难点·

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简介：我站在田野看漫山红遍远无车马喧罕至少人烟白云嵌在蓝天回忆刻在心田

简介：非法证据的证明是非法证据排除重要的制度前提。从立法现状来看,我国非法证据排除的证明并未根据非法证据类型加以区分,由此产生证明机制的文本趋同与实践异化两大问题。根据取证违法程度的不同,非法证据排除可以分为强制排除、裁量排除与瑕疵补正,这为证明方式的区分奠定基础。从比较法的视野来看,域外国家对不同的非法证据设有层次化的证明机制。对此,我国非法证据排除的证明也需要从严格证明、适当证明与自由证明的角度加以区分,并从证据资格、证据调查以及证明标准的角度予以层次化的配置与构建。

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简介：天空飘起了雨丝,整整一个上午没有停过。现在看来,这雨倒是越来越密了。我走在雨中,手里紧紧攥着一张地图,在彩虹城中四处寻找着。在前面吗?应该是吧.作为一盏无法照明的路灯,我一定会被辞退吧.我记得是两个男孩比赛往我身上扔石头。当我急忙回过头时,'砰'的一声,我的眼前一片漆黑。我在彩虹一号大街上站了十年,无怨无悔,如今,我没法为夜里来往的行人照明了。

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