简介:摘要:目的:分析清单式教学模式在呼吸内科临床护理带教中的应用研究。方法:选取于2019年1月至2020年1月区间,共纳入60名消化内科实习生,进行消化内科临床护理带教深入研究,研究采用分别抽样法分为两组:对照组(n=30)接受常规教学管理,而观察组(n=30)则实施清单式教学管理。并对比教学方式与满意度。结果:清单式教学模式在提升实习生对教学方式的满意度和考核成绩方面效果显著。和对照组相比,观察组的教学方式满意度高达96.67%,明显高于对照组的80.00%。同时,在考核成绩上,观察组的理论知识(94.37±0.26)和操作技能(95.03±1.17)评分均显著高于对照组,P<0.05。结论:清单式教学模式在消化内科临床护理带教中的应用,不仅提高了实习生的考核成绩,还增强了他们对教学方式的满意度,显著提升了整体教学水平。因此,这种教学模式在临床中具有广阔的应用前景和推广价值。
简介:【摘要】中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台后,学校课后服务落地生根,有效减轻了学生过重的作业负担,周中的英语作业质量明显提升。如何让英语作业体现层次性、选择性、趣味性,让同学们学足学好?文章从本校学生学情出发,依托“化错”教学,探索英语“错误清单”式个性作业,真正实现“减负提质”。
简介:摘要:目的 探究清单式教学运用于消化内科护理临床实习教学中的效果。方法 选取2023年5~ 10月在我院消化内科实习的80名护生作为研究对象,根据随机数字表随机分为试验组和对照组,每组40名。对照组进行常规护理教学,观察组采用清单式教学模式进行带教。将两组护生的焦虑抑郁情绪、出科考核成绩、综合素质能力以及教学工作的满意度作为评价指标。结果 试验组护生的SDS和SAS评分明显低于对照组(P<0.05);而试验组护生的专科理论成绩、操作技能考核成绩以及综合素质能力评分显著高于对照组(P<0.05)。此外,试验组的总满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论 通过采用清单式教学这种方式,能够有效地改善护生的心理状态、增强其出科考核成绩和综合素质能力,提升带教工作的满意度,值得在临床教学上推广应用。