简介：摘要：目的：在乙肝患者的诊断中应用实时剪切波弹性成像技术(SWE)对肝纤维化的诊断价值。方法：本研究以本院2021年5月-2023年5月检查的100例慢性乙肝（S1和S2）病人为研究对象，患者有病理诊断。另选择50名同期正常体检者为对照组。所有纳入患者进行实时剪切波弹性成像检查，测定其肝脏杨氏弹性模量，对比分析S1期、S2期及正常对照组杨氏弹性模量的变化。结果：在弹性模量值方面S1、S2还有对照组之间均存在显著差异(P<0.05)。结论：实时剪切波弹性成像技术可用于乙肝病人肝纤维化的诊断，在临床上有较高的临床实用价值。

简介：摘 要  三轴压缩试验是一种在岩土工程领域广泛应用的试验方法，为探究一个试样与多个试样条件下固结不排水剪切试验结果的差异性，本研究通过对珠三角地区某沿海城市土质分别采用一个试样多级加荷和多个试样分别加荷的进行三轴压缩固结不排水剪切实验的试验方法，对比分析了两种试验条件下的粘聚力、内摩擦角和强度曲线。结果表明，一个试样多级固结不排水剪切试验轴向应变仅为5%，主应力差值偏小，而多个试样分别单级加荷固结不排水试验在主应力差与轴向应变曲线中，每一级试样均进行到轴向应变15%时才结束，且φcu与φ'比值大于一倍而φ'值都在20度以上。因此，以多个试样分别单级固结不排水剪切试验能更加真实到检测出土体的三轴抗剪强度。

简介：摘要：初中阶段学生个体之间信息科技基础较差，学生学习信息科技的方式也是多样化的，学生更喜欢自主学习或者是合作学习。信息科技教学过程中教师应根据学生实际学习情况，转变传统信息科技“一刀切”的教学方式，满足不同学生的个性化学习需求。翻转课堂在初中信息科技教学中应用，能够提高学生的学习兴趣和课堂参与度，满足学生个性化学习需求，也可加快信息科技课堂的转型，为学生学习信息科技知识奠定基础，强化翻转课堂教学效益，从而提升信息科技课堂的教学效果。

简介：摘要：翻转课堂作为一种现代教学方法，正在初中语文教学中得到越来越广泛的应用。提前录制讲解视频和课堂时间进行深入讨论与实践，翻转课堂不仅能够激发学生学习兴趣，还可以提升学习效果，尤其适合语文这一注重理解与实践的学科。基于此，以下对翻转课堂在初中学语文教学中的应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：翻转课堂是一种实效性的课堂教育模式，能将课堂还给学生，突显学生的课堂主体身份，同时也能激发学生的体育学习兴趣，有助于构建实效化的高校体育课堂。因此，高中体育教师要重视对翻转课堂理念的应用，制订相应的教学实施方案，使翻转课堂可以有效融入高中体育教学，从而助力学生全面发展。为此，文章将探讨翻转课堂引入高校体育教学的价值，之后根据教学价值，分析与提出一些教学实施方法，希望能发挥出翻转课堂的教育价值，构建高效化的高中体育课堂。

简介：摘要：随着电力行业不断的发展，在输电线路运维过程中观测到翻转现象，严重影响线路运行安全。依据架空导线悬链线模型，得出导线的沿线应力。将分裂导线翻转后的绞合区间简化为圆柱螺旋线，建立了分裂导线的翻转几何与力学模型，推导了分裂导线翻转后子导线长度和张力，给出了分裂导线翻转自恢复力矩的简化理论计算公式。

简介：摘要：信息技术是当前小学教育中的基础课程之一，旨在提升学生计算机操作能力和应用能力。随着近年来我国课程改革工作的推进和深入，信息技术课程传统教学方法已不能满足教育体制多样化的需求，翻转课堂闯进大家的视野，这种全新的教学方式打破了传统的教学局限性。“翻转课堂”借助信息技术和教学化资源有效地帮助学生养成主动学习的习惯，将"先教后学"转变为"先学后教"，提高学生的学习兴趣。基于此,本文对小学信息技术“翻转课堂”教学模式的应用进行了探讨。

简介：摘要：本研究旨在探讨床位翻转策略对手外科患者康复的影响。通过对患者进行床位翻转操作，观察其对患者病情恢复和康复时间的影响，以及与传统康复方法相比的优势和不足之处。研究采用实验对照组设计，将患者分为床位翻转组和传统康复组，比较两组患者的康复情况，最终得出床位翻转策略在手外科患者康复中的作用及其临床应用价值。

简介：摘要：翻转课堂作为一种新型的教育模式，逐渐引起了广泛的关注。翻转课堂将课堂上的时间和课下的时间进行调整，使得学生能够在课下自主学习，而在课堂上进行知识的内化和拓展。这种模式在国外已经取得了显著的成效，而在我国，翻转课堂的研究和应用也正在逐步展开。

简介：【摘要】“微课”时代的到来给我们带来了一个新的教学形式式类别。微课的短小精悍，有力且生动而受到老师尤其是数学老师的欢迎。教师在基础数学教育活动的发展中灵活运用微教育，大不仅实现了对抽象知识的直观表示，而且还帮助学生培养了对数学的兴趣，借助微视频体验了数学探索的过程，并创造了有价值的数学。使学习效率提升成为可能。可以提高数学学习质量的知识。

简介：【摘要】目的：通过对翻转教学模式的研究，对其在妇产科教学中的作用与效果进行观察。方法：选择2023年3月至2024年3月期间在我院妇产科实习的60名学生作为研究对象。对照组采用常规教学模式进行教学，观察组采用翻转课堂教学模式进行教学，并在教学结束后对两种教学模式的应用效果进行比较。结果：观察组实习学生的临床实践操作、主观论述题、客观选择题评分及总成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生自主学习能力、综合表达能力、解决问题能力及创新能力均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组学生满意度的得分比较，结果显示，观察组学生的课程设置、学生兴趣激发、理论知识授课、临床技能操作授课满意度的百分比高于对照组满意度的百分比，差异具有统计学意义P＜0.05。结论：在妇产科教学中，将翻转课堂模式应用到实践中，可以提高学生的自主学习意识和能力，增强他们的学习动机和态度，取得更理想的知识掌握效果，为以后的工作奠定良好的基础。学生们对该教学模式给予了高度评价，具有较高的应用价值，值得在临床教学中进一步推广应用。

简介：摘要：翻转课堂彻底改变了体育教学的教学结构和师生之间的角色定位，教师要树立全新的理念，从翻转课堂的流程和方法出发来学习更有效的教学手段和方法。教师要构建课前学生自主学习、课中强化训练的翻转课堂模式，给学生准备优质的学习资料，课中组织有趣、形式多样的训练活动，以学生为主体来推进体育训练，教师发挥出引导、启发作用。基于此，文章探析如何将翻转课堂应用到小学体育训练中。

简介：摘要：本研究重点考虑了出舱速度这一关键因素，旨在探讨其如何影响货物的翻转角度。通过构建一个专门的货物翻转轨迹模型，本文深入分析了出舱速度变化对货物翻转最大角度的具体影响。此外，文章还通过具体实例，对在不同出舱速度条件下的货物最大翻转角进行了细致计算，并据此绘制了货物翻转角与出舱速度之间的关系曲线，以直观呈现出舱速度对货物翻转角度的影响关系。这一可视化分析不仅增强了对于出舱速度影响范围的直观理解，同时也为调节出舱速度、优化空投操作的安全性提供了有效的理论支持。

简介：摘要：翻转课堂是一种能够促进学生个性化学习的教学模式。在教学改革深入推进的过程中，翻转课堂受到广泛的关注，开始得到积极的应用。文章以翻转课堂为探究对象，深入分析翻转课堂下的高中语文阅读教学策略，以期为翻转课堂的应用提供参考依据，促使语文教学质量有质的提升，同时提高学生的语文阅读水平。

简介：摘要：随着信息技术的飞速进步，教育领域正经历着深刻的改革与创新。翻转课堂作为一种新兴的教学模式，已在小学数学教学中得到广泛应用与推广。翻转课堂彻底改变了传统的教学模式，实现了知识传授与知识内化的过程反转。学生可在课前通过自主学习，预先掌握基础知识；而在课堂上，则借助教师的专业引导与小组合作的方式，深入探究和应用所学知识。此教学模式不仅有效激发了学生的学习热情与主动性，还显著提升了课堂教学的效率与质量。本文旨在探讨小学数学翻转课堂的实施策略，旨在为小学数学教师提供有价值的参考与启示，共同推动小学数学教学的创新与发展。

简介：摘要：随着科学技术的发展，在网络以及通讯高度发达的今天，传统的以教师作为主导地位，学生被动接受知识的教学模式已经越来越难以满足学生的需求。为了更好地调动学生的主观能动性，充分发挥通讯网络的优势，以翻转课堂、在线教育为主的新型教育模式受到了师生的青睐。本文尝试对翻转课堂在经济学基础教学中的应用进行研究分析，希望能够促进经济学基础课堂教学的发展。

简介：摘要：翻转课堂模式在大学教学管理中展现出显著成效，不仅通过课外预习与课堂讨论相结合提高了学生的学习效果，还促进了学生的自主学习、解决问题、沟通及团队协作能力等全面发展。此模式激发了学生的学习兴趣与动力，使课堂成为师生互动、同学合作的活跃平台，为大学教学管理带来了新的活力与变革。

简介：摘要：小学信息科技翻转课堂教学模式是一种以学生为主体、注重个性化学习、强调学生自主能动性和合作精神的教学方法。在这种模式下，教师通过引导学生在课外通过网络资源获取相关知识，然后在课堂上进行讨论、实践和深入学习，从而更好地促进学生的思维发展和知识掌握。本文将详细阐述小学信息科技翻转课堂教学模式的具体策略，以期为相关教育者提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着教育信息化进程的加速推进，社会对具备实践能力的人才需求日益增强。我国的职教机构相应地加大了对学生独立学习能力的培育力度。在此背景下，“翻转课堂”教学模式应运而生，它强调以学生为中心，鼓励学生深度参与知识构建的过程，旨在全面推动学生的综合素质提升。因此文章主要分析了翻转课堂在高职建筑CAD课程改革中的探索。

简介：摘要：随着教育模式的不断创新，翻转课堂已成为小学数学教学中提高教学效果的重要策略。本文探讨了翻转课堂在小学数学教学中的应用，特别是如何利用多媒体工具激发学生的学习兴趣，促进学生形成系统的数学思维，以及如何有效地管理和指导学生的合作学习过程。通过翻转课堂，教师能更有效地利用课堂时间进行深入讲解和指导，学生则在课前通过多媒体学习材料自主学习，课上通过小组合作深化理解和应用知识，从而显著提升了学习效率和数学成绩。翻转课堂不仅提高了课堂教学的互动性和趣味性，还帮助学生建立了积极主动的学习态度，为小学数学教学提供了有效的教学策略。