简介：摘要 在“通过激素的调节”一节教学中主要包含两个模块：血糖的来源、去向的模型构建和血糖平衡的调节机制的模型构建，辅以层层递进的问题串作为贯穿课堂始终的主要情境，采用激-探-创教学模式，引导学生通过情境创设，建构模型，归纳概括，创新实践等方式建构概念，总结血糖调节的机制及反馈调节的意义，并提升学生的科学思维能力，然后运用所学内容解释实际问题，落实社会责任。
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