简介：现代学徒制人才培养模式是当前应用电子技术专业人才培养的发展方向。建立符合现代学徒制教学的课程体系是实施现代学徒制教育教学模式的基础和支撑点。阐述现代学徒制模式下课程体系的组成,探索与构建高职应用电子技术专业现代学徒制课程教学体系,开展现代学徒制,需要找到适合我国的发展模式,建设有地方特色的现代学徒制人才培养模式。

简介：在高等职业教育中应用现代教育技术,充分发挥其在教学中的作用,已经成为学校教育手段现代化的重要标志.把多媒体技术应用于教学,制成教学课件,是精品课程建设的重要组成部分.本文就多媒体课件的制作,运用,实现教学过程更新等方面进行了探讨.

简介：现代学徒制度这种将传统制度与现代教学制度相结合的方式，是现代职业教育不可分割的组成部分，对于我国建立和探索健全的适合我国的学科制度，提升我国高等职业教育的质量，最大程度的促进学生就业和社会公平具有重要意义。文章从学徒制的基础定义出发，分析了当前我国学徒制的发展现状，同时也指出了学徒制在发展过程中所面临的众多问题，并针对各项问题结合其他发达国家的处理方式提出了解决之道。

简介：本文以自然科学和管理科学为基础,对现代工业培训中的整体性、有序性、反馈、非线性等进行了初步的理论探讨和研究。

简介：民族化的现代商业标志能体现本民族的历史与文化，也能凸显商家的经营特色，唤起消费者内心的民族情，进而实现商业价值。民族化的标志设计包括以图形为主、图形结合文字、以文字为主等多种方法。

简介：基于“多方协同循环创新”模型创新物流专业技能型人才输入模式，在明确多方协同模型构架的基本元素，即协同方、协同主体方和协同辅助方后，阐述技能型人才输入策略特点，分析模型构成基础元素和实施步骤，提出“企业＋协会＋高校”多方协同输入模式、“物流实训教学体系定制技能型物流人才”模式，多方协同进行实操实战培训，完成物流专业技能型人才的行业输入。

简介：日本模式：双专业学位的职业资格制：日本的“双师型”职教师资被称为“职业训练指导员”，它是指具有技术专业(即机械、电工、家电维修等)和教育专业双学士学位的双专业教师，他们主要在职业高中、专修学校、短期大学及公共职业训练机构从事专业技能人才的培养工作。“职业训练指导员”是一种职业资格。

简介：职业教育专业门类的繁多性与发展性决定了其师资培养的开放性，我们应充分发挥现有高校的潜力构建科学合理的非定向型职教师资养成模式，这一模式应继续发挥职业技术师范院校的龙头作用，利用综合大学、专业院校的专业技术教育潜力，组建由职技高师、普通高师、综合大学及其他社会机构构成的职教师资培养培训网络。

简介：文章研究在多方协同循环创新模型下物流中高层管理人才孵化及二次输出模式。在分析中高层管理人才培训现状基础上，探讨构架物流行业中高层管理人员培训资源平台，实现物流中高层管理人才培训资源共享；依托资源共享平台，创新“物流人才孵化器平台”和“高端物流实战型人才二次输出”模式；培养物流中高层管理人才，设计培训成果在平台内二次输出多样化通道，保证成果转化高效能。

简介：随着国家示范性（骨干）高等职业院校建设计划的实施和高等职业教育改革与发展的加快，建设高水平的职业教育“双师型”师资队伍，对高职院校未来的发展和高等职业教育教学改革的深化具有重要的战略意义。湖北交通职院道路与桥梁工程系依托交通行业，经过多年的探索和实践，在交通土建类专业“双师型”教师培养上积累了大量的经验，取得了丰硕的成果，这些对其他高职院校相关专业具有一定的借签意义。

简介：<正>一沈阳市现有中等职业学校240所(市属普通中专15所,技工学校95所,职业高中130所),教职工队伍14785人,其中专任教师9921人,高级教师1396人,市以上优秀教师、学科带头人等902人,教育专家7人。设置专业120个,在校生约11万人。学校占地面积327万平方来,建筑面积151万平方米。教育教学设备、设施总价值20亿元。20年投入职教资金10亿元。拥有国

简介：社会治理是国家治理体系的重要组成部分。改革开放40年来,我国社会治理领域经历了重大变迁。坚持以人民为中心、坚持党的领导、坚持立足我国国情,是我国社会治理取得巨大成就的基本经验。新时代加强和创新社会治理,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不断推进社会治理理念、社会治理体系、社会治理机制及社会治理能力现代化的创新。

简介：大学英语教学应重在帮助学生将语言知识转化为语言交际技能。本文从分析输出假设理论入手,提出了几种有助于提高学生语言综合运用能力的输出实践策略。

简介：

简介：本文在分析现代企业制度对我国企业会计管理提出新要求的基础上,着重阐述了如何建立适应现代企业制度特点的财务会计管理体制、组织结构及会计管理体系.

简介：现代教育技术在高等数学教学过程中的应用，重要的是建构比较合理的教学模式。其立足点在于充分发挥现代教育技术的优势。促使高等数学教学中各要素的合理转换；发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性；发挥教师作为课堂教学的组织者、指导者、促进者的作用。“探究发现模式”，强调掌握知识结构，强调以学生为中心。强调指导学习方法，强调应用现代教育技术。

简介：郑州航空港经济综合试验区的批复,对河南省物流产业的发展带来了前所未有的机遇,也成为以郑州为中心的中原经济区的经济核心增长极.文章以“郑州航空港”建设为背景,对河南省物流发展模式进行研究,提出现代物流发展的三种模式,即产业联动模式、产城互动模式及区域经济一体化模式.结合郑州产业布局,研究物流业与高新产业、物流业与传统制造业、物流业与农业之间的联动;产城互动则是从空间布局和功能融合两个维度探讨物流经济发展的理想格局.同时,通过构建区域物流网络体系,合理布局区域物流节点,建设物流信息平台,完善物流通道等方式实现区域物流一体化.

简介：＂中国制造2025＂战略规划实施需要具备较高职业道德、职业素养和职业技能的＂工匠型＂人才支撑。以现代学徒制为基础深化焊接人才培养模式改革,是地方本科院校创新发展的有益尝试。地方本科院校要突出和强调自身的＂应用型＂定位,试点基于现代学徒制的＂双主体＂育人模式,重构基于现代学徒制的课程体系,采用工学交替教学模式,打造校企互聘的＂双导师＂队伍,建立校企协同育人长效机制,承担起＂工匠型＂人才培育的重任。

简介：

简介：文章论述了建立高职应用性人才培养模式的理论基础,对以能力培养为核心的高职应用性人才培养模式进行了新的探讨,阐述了该模式的内涵与特征.