简介：

简介：为吸引全球人才，北京将优化留学环境，完善国际学生服务体系，并设立“一带一路”沿线国家留学生奖学金。《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划（2016-2020年）》（以下简称《规划》）近日正式公布。

简介：南京邮电大学积极响应国家“一带一路”战略，学科专业对接“一带一路”需求，招生政策有所倾斜，招收的来华留学生来自欧、亚、非三大洲的22个国家，数量达110余人，其中来自“一带一路”国家的占比过半。

简介：5月10日，由中国人民大学重阳金融研究院和外文出版社联合主办的“‘一带一路’与中国国际合作的未来”研讨会暨《“一带一路”故事》丛书（六大语种）新书发布会在中国人民大学举行。该套丛书分别从“古丝路”“新丝路”“政策沟通”“设施联通”“贸易畅通…‘资金融通…‘民心相通”7个维度，通俗易懂地对外阐释了“一带一路”倡议的内涵与外延，并将在“一带一路”国际合作高峰论坛上展示。

简介：1999年10月31日，在中国’99昆明世界园艺博览会闭幕式上。当我们园艺博览局郭方明局长从国际展览局主席奥尔·菲利普森手中接过“贡献奖”的奖杯时．他的眼睛湿润了。我们全局同志的眼睛也湿润了，因为这奖杯刻满了荣誉。也刻满了艰辛。我们没有给中国丢脸。我们的工作得到了世界人民的承认，我们用行动实现了自己的誓言：“世界给云南一次机遇，云南还世界一个奇迹。”

简介：本文选取了常州工学院2016级和2017级来自＂一带一路＂沿线国家的200多名学历留学生作为观察的对象,对他们的汉字书写情况分别进行了为期10周左右的跟踪调查,以期得出这批来自＂非汉字文化圈＂的留学生们汉字书写的偏误规律,并为汉语作为第二语言教学的汉字教学提供第一手的教学参考。＂一带一路＂沿线国家留学生常见的汉字书写异常情况,在不同时间阶段表现有所不同。前期（第1-4周）主要是笔画异形、缺少笔画或偏旁;中期（第5-6周）除了上述问题依然存在外,还出现了对笔画长短认识不清、对直笔和弯笔认识不清或对汉字整体结构认识不清等问题;到了后期（第7-10周）,出现的问题主要是偏旁误用、形体相似字混用、同音字混用等等情况。文章对＂一带一路＂沿线国家留学生汉字书写的异常情况进行了原因分析。提出了汉语作为第二语言教学的汉字教学的策略：从笔画入手开始教学过渡为整字教学的策略、汉字整体认知的策略、对比示范书写的策略、汉字认写同步的策略等。

简介：本文通过考察李代数与其中心的关系给出了所有具一维导代数的有限维李代数的结构。

简介：只有依据读与写的教学心理规律,在读、写合一上下功夫,才能够较好地完成语文教学的基本任务。对作者文章思路脉络的探究要仔细,对自己写作的表达方式要多样,这样的读写合一才是符合语文教学心理的操作实践,也才是有效的语文教学。

简介：《妈妈的钱包》是那种看了叫人眼睛发酸的好文章。它立意在赞妈妈那颗“望女成凤的心”,但笔尖以有力地扫到了社会上的乱收费、给农民打白条的不正之风;它有一个贯穿始终的物线:钱包,使文章结构拢得

简介：一、原文××职业技术学院与XX有限公司战略合作框架协议甲方：××职业技术学院乙方：××有限公司为进一步加强甲乙双方战略合作，经充分协商，达成如下框架协议。一、合作宗旨甲乙方根据发展需要，依托各自优势，结成战略合作伙伴关系，在跨境电商人才培养、电子商务人才培养、农产品网销运营等方面实现资源共享，优势互补，协同创新，战略合作，共同发展。

简介：在前人的研究基础之上,重点分析'一下'的语法特点,以及其在句子中作不同语法成分时的语用功能,并与'一下子'进行比较,旨在丰富'关于'一下'的研究成果,为后人的研究提供参考。

简介：我做编辑不久，收到一封请转莫泊桑先生的信，信是这样写的——莫泊桑先生：那一串项链，被你炒得沸沸扬扬，地球人都知道了。然而我昨晚重读先生的《项链》，疑虑重重，问题多多。单是标题我就很奇怪，这样一个老实、简单而又呆板的标题，怎么也能走红呢？

简介：本文在已有的研究基础上,考察新型搭配'形容词+一下'这一结构的意义,分别从句法意义、语用意义及其语义等角度进行了分析,试图对这一结构在句子中所体现的语法等意义进行解释。

简介：1958年，《红旗飘飘》丛书准备发表革命老人吴玉章1942年7月写的一首题为《和朱总司令游南泥湾》的五言诗。这首诗是他随朱德、徐特立、谢觉哉、续范亭同游八路军三五九旅垦荒过的南泥湾而写的和诗。诗中追述了南泥湾的历史，曰：

简介：　　朋友去远方做事,把他在山中的庭院交给我留守.院里临墙的地方扎了一道篱笆种些青菜,清晨或黄昏,我搬一把小椅坐在院里品茗读书,挺有韵味.……

简介：　　美国纽约哈德逊河畔,美国十八届总统格兰特陵墓不到一百米处,还有一座孩子的墓.坟墓虽小但整齐别致:它有一个格兰特陵墓式、下方上圆的水泥墓碣.四周护栏、树木和路灯围绕.在墓旁的一块木牌上记载着一个讲求诚信的故事.……

简介：在科技飞速发展的今天,全社会对教师提出的要求也越来越全面。什么样的教师才能适应社会发展的需要呢?我想首先要具有丰富的知识、多才多艺,并且能不断提高自身的素质;其次是一切为了学生的发展,能说一口标准的普通话;第三是会使用多媒体辅助教学,会灵活使用教学手段,成长为适应现代化需要的新型教师;第四是促进教育的发展与进步,对学生充满爱。

简介：情境：学生为了排练下午的入场式比赛，这节数学课耽误了5分钟。看到学生们一个个汗流浃背、松松垮垮的模样，两位老师作出了两种不同的导入。

简介：<正>马真先生在《普通话里的程度副词“很、挺、怪、老”》一文中(见《汉语学习》1991年第2期,以下简称《程度副词》),对程度副词“很、挺、怪、老”等的用法作了详细的说明,揭示了它们之间的细微差别,对正确认识和运用这几个副词有很大的帮助。但是,该文对副词“怪”用法的说明似有补充的必要。以下准备就这个问题谈一些看法。《程度副词》一文指出,“很、挺、老”不要求一定带“的”,而“怪”要求必须有“的”与之相配。有些虚词书,比如北京大学中文系编《现代汉语虚词例释》,也有类似的说法。然而,“怪”后必须有“的”与之相配这个结论并没有得到语言事实的支持。《程度副词》一文中提到的“怪”的用法,主要是这样几种:“怪”修饰形容词;“怪”修饰表心理、

简介：一眼温泉荡涤了几千年贫穷的历史，一座新村树起了黄土地致富的丰碑，一种精神铸就了顿村人不屈的信念，一个班子撑起了一面艰苦奋斗、廉洁从政的旗帜——