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  • 简介:摘要全面性癫痫持续状态是癫痫持续状态中最严重的类型,是神经科一种急诊。本文就近年来有关全面性癫痫持续状态的流行病学、病因、药物治疗的研究现状进行阐述。

  • 标签: 癫痫持续状态 药物疗法 治疗结果
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  • 简介:【摘要】全面预算管理是一种新型管理方式,它是通过对以往医院财务管理模式方式进行改进,以此来全面提升医院财务管理水平,规范医院财务内部控制的管理方式。目前将全面预算管理运用于医院财务内控中,还存在许多的不足之处,需要进一步完善。本文通过对医院实施全面预算管理,在财务内控中存在的问题进行分析,针对具体问题提出全面预算管理中应对问题的办法,对医院财务内控全面预算管理运用提供资料。

  • 标签: 医院 财务内控 全面预算管理
  • 简介:摘要:在医院财务预算管理之中,全面预算管理是一项具有全面性优势的管理模式,在医院财务预算管理中应用该模式不仅可以帮助财务部门对医院内控水平进行把握和优化,还可以不断提升医院财务部门的管理水平。为此本文将探讨如何在医院财务内控之中运用该管理模式,希望可以为各大医疗机构财务管理工作提供参考。

  • 标签: 医院 财务内控 全面预算
  • 简介:【摘要】成本控制直接服务于企业,无论在什么情况下,降低成本都可以增加利润,是抵抗内外压力、求得生存、服务社会的重要保障,同时能够进一步巩固经营基础,从而提升产品质量,做出产品的创新,寻求新的发展,更好的发挥社会效益,为社会做出贡献。本文将探究分析制药企业在全面预算管理背景下对于成本控制的分析,通过寻求全面预算的高效管理措施,进而控制生产成本。

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  • 简介:【摘要】目的:研究分析全面护理在消化不良患儿护理中的价值。方法:随机选取2020年3月-2021年3月期间来我院就诊的100例消化不良患儿作为研究对象,以随机分组法将其分为研究组和参照组,对参照组患儿采用常规护理模式进行护理,对研究组患儿采用全面护理模式进行护理,分析对比护理后两组患儿的SAS与SDS评分。结果:经研究发现,护理后研究组患儿的SAS与SDS评分均好于参照组患儿。结论:采用全面护理的形式对消化不良患儿进行治疗,能够降低患儿的SAS与SDS评分,帮助其改善自身心理状况,防止在生病期间出现 焦虑、抑郁等不良心理因素,提高疗效。

  • 标签: 全面护理 消化不良 患儿 价值
  • 简介:【摘要】目的:对比分析全面腹部超声检查对于急腹症(Acute abdominalgia)患者的临床诊断价值。方法:以检查方式差异作为区分将128例急诊收治急腹症患者分组,对照组接受选择性腹部超声检查,观察组接受全面腹部超声检查。结果:对照组(Elective abdominal ultrasound)诊断准确率84.38%,观察组(Comprehensive abdominal ultrasound)诊断准确率96.88%(P<0.05);观察组检查时间指标高于对照组,检查次数与诊断时间低于对照组(P<0.05)。结论:全面腹部超声对于急腹症患者的临床诊断价值较高,相对于选择性腹部超声检查具有更高检查效率与诊断质量。

  • 标签: 全面腹部超声 急腹症 诊断价值 临床对照
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  • 简介:摘要:目的:观察对小儿癫痫患儿开展全面护理干预的价值。方法:在2023年5月至2024年4月本院小儿癫痫患儿中选择66例为对象,随机划分对照组(33例,常规护理)和观察组(33例,开展全面护理干预)。针对两组患儿生活质量、依从性以及癫痫症状改善情况对比。结果:观察组护理后生活质量高于对照组,P<0.05。观察组依从性高于对照组,癫痫发生频率低于对照组,P<0.05。结论:在对小儿癫痫患儿护理时开展全面护理干预,可以提升患儿生活质量,增加患儿依从性,降低癫痫症状发生频率。

  • 标签: 全面护理 小儿癫痫 生活质量 依从性
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  • 简介:我国的社区护理工作与一些发达国家相比,还存在很大的差距,其中社区护理人力资源严重不足,社区护理人员的待遇偏低,社区护理人员综合素质低下,社区护理人员培养模式滞后,这些都严重影响了我国社区护理工作的发展。笔者在分析这些现状的基础上,提出了社区护理人才培养的对策:提高社区护理人员的待遇,加大社区护理人员的来源,提升社区护理人员的综合素质,完善社区护理人才培养教育模式。

  • 标签: 社区 护理人才 培养 现状 对策
  • 简介:摘要为适应我国城乡医疗卫生服务需要的不断发展和医学模式的转变,提高护理人才培养质量。在教学过程中,如何提高实验教学水平,切实培养新型护理人才?笔者认为需要将几个方面有机地结合才行实验教学环境临床化;操作步骤完整化;操作演示规范化;操作练习方式多样化;操作考核标准化。

  • 标签: 护理实验教学 培养新型护理人才
  • 简介:摘要临床实习是护生向临床护士进行角色转换的过程,也是形成未来工作作风、工作能力的关键。如何帮助学生实现角色转化,为未来打下坚实基础是临床带教教师的责任所在。所以带教老师只有培养学习能力,提高自身素质才能完成这一重任。

  • 标签: 护士素质 带教老师 护理人才