简介：摘要高职院校的教学在“互联网+”的背景下面临着新的挑战，但是也有新的机遇出现，所以为适应社会发展形势，满足教育发展目标，高职院校必须要优化和完善教学方式，转变教学模式，才能切实提升教学质量。本文分析了“互联网+”对高职院校教学的影响，探究了高职院校教学现状，并根据教学问题提出相应的优化对策。

简介：摘要康复护理学是一门实践性很强的学科。为了提高学生的学习兴趣和积极性,将参与式教学方法应用于该课程，从而促进学生个性发展和知识面拓展,培养学生的创新能力,活跃课堂气氛,增加学生与教师的交流机会。但也对教师提出了更高的要求。

简介：摘要作为公民科学素养的重要组成部分，生物科学素养培养是中学生物新课标的教学侧重点，也是本次课改的核心。在实际教学的过程中，任职老师应采取多元化的教学手段，让学生在日常生活中感受生物科学魅力，在交流操作中解决学习问题，在深究探索中发现生物科学的奥妙。本文从生物科学素养的内涵入手针对学生生物科学素养的培养途径做出阐述。

简介：【摘要】口腔黏膜病学是口腔临床核心的专业课之一，因其所涵盖的疾病种类较多，类型差异多，应用传统的教学理念会出现老师讲课难，学生听不懂的教学难题。目前为提高口腔黏膜学的教学质量，特推出了新型教学理念，现运用精品课程建设的教学理念，可提高学生的学习主动性、及提高教学质量，本文旨在对口腔黏膜病学精品课程建设的实践与体会进行详细探讨。

简介：摘要：高职院校的教学在“互联网+”的背景下面临着新的挑战，但是也有新的机遇出现，所以为适应社会发展形势，满足教育发展目标，高职院校必须要优化和完善教学方式，转变教学模式，才能切实提升教学质量。本文分析了“互联网+”对高职院校教学的影响，探究了高职院校教学现状，并根据教学问题提出相应的优化对策。

简介：

简介：【摘要】目的 探究“病原生物与免疫学”教学中开展课程思政工作的效果。方法 将本校2020级护理学专业学生162名（四个班）作为研究对象，于大一下学期（2020.03～2020.07）开设“病原生物与免疫学”课程，其中两个班采取传统教学（81名），归为甲组；另两个班采取课程思政教学（81名），归为乙组，观察两组间综合素质及教学满意度的差异。结果 乙组综合素质评分及教学满意度评分均高于甲组（P＜0.05）。结论 在“病原生物与免疫学”教学中开展课程思政工作能够提升护生的综合素质及教学满意度，取得良好的教学效果。

简介：摘要：目的：在外科护理学课程中，教学的主要目的是让学生经过学习对外科常见病以及多发病的整体护理措施进行掌握，同时外科护理也是护理专业学生必须要学习的一门临床专业课，是护理专业课程中的核心课程之一。因而教师在教学时除了需要让学生掌握相关的专业知识技能，还需要对学生进行一定的思想教育，提升学生的思想觉悟和综合素养。

简介：【摘要】众所周知，进入普通高校全日制教育培训阶段后，学生周围的学校生活环境与以前的学生相比发生了很大的变化。未来，学生不仅在自身的学习和成长中面临严峻的现实挑战，而且在大学校园生活的过程中，在当前复杂的环境变化中，如何应对各种社会生活问题，大学生需要有适当的、系统的学习心理调适和辅导手段，帮助和引导他们调整和应对当前紧张的心理状态。高校心理与健康课程教育和课程建设的改革势在必行。为此，本文对促进大学生心理健康素质教育课程和教材改革与建设的几项有效措施进行了系统的分析、思考、研究和探讨，以期有效、系统地提高现代高校心理健康教育的研究水平，促进大学生身心健康双向协调发展，为指导大学生未来的幸福生活和职业发展奠定了坚实有力的知识基础。

简介：摘要：民以食为天，饮食一直以来是人类生命、生存和发展的必要条件。我国的饮食烹饪文化源远流长，在关注其中的口味的同时也注重饮食营养的高标准。幼儿食育的开展，主要是为了帮助幼儿形成良好健康的饮食习惯，对幼儿的能力进行培养。在此过程中，保证幼儿认识到膳食营养的重要性是尤为重要的。本研究则基于此，探究在幼儿食育课开展过程中将膳食营养知识进行深(改为“渗”)透的重要性。

简介：摘要：高校儿科护理学是一门实用性非常强的课程，儿科护理学包括小儿健康保健以及疾病防治等多个方面。高校学生学习儿科护理存在一定的困难，学生在掌握理论的同时，还要兼顾儿科护理实践，这样才能适应今后的工作。教师不仅要给学生传授儿科护理理论知识，还要使学生有人文关怀，爱护关心幼儿，能够感同身受的治疗患儿，成为一名负责人的医护工作者。思政视角下的儿科护理学，是一门有职业道德的课程，高校学生的职业道德素养，直接影响到儿科护理学的发展。

简介：【摘要】目的：探索临床免疫检验课程实习带教中进阶培训模式应用价值。方法：研究以我院检验科实习生作为研究对象，筛选2020年1月-2023年12月时间段实习生38例，按照随机抽取方式将实习生抽取两组，对照组开展常规培训模式，观察组开展进阶培训模式，观察实习生基础理论知识成绩、临床实践操作成绩以及带教满意度。结果：观察组实习生基础理论知识成绩、临床实践操作成绩属于更高一组，相比对照组可见统计差异（P＜0.05）。观察组实习生带教满意度属于更高一组，可见统计差异（P＜0.05）。结论：临床免疫检验课程实习带教中进阶培训模式应用价值显著，可以为实习生营造良好的实习环境，注重实习生基础理论知识讲解，合理开展临床实践，提高其专业能力水平，临床应用价值显著。

简介：F-［摘要］红医精神具有鲜明的特征，与医学伦理学课程思政在价值性与继承性、美德性与义务性、时代性与实践性具有高度契合性。红医精神是中国共产党在长期实践过程中形成的重要思想文化体系，可以作为医学院校思政教育的重要精神支持和文化内涵。生药学进行课程思政具有得天独厚的优势，在其中融入红医元素进行课程设计和实施，有利于医学院校培养德才兼备的红医人才。

简介：【摘要】目的：探讨党建引领-课程思政教学理念在临床护理教学的应用。方法：选取2022年在三甲医院外科实习的60名护生为研究对象，随机分为对照组和实验组，每组30例。对照组采取传统教学路径带教，实验组建立临床教学路径+思政教学模式进行干预。对比实习结束后的CAI评分、执业证考核成绩以及专业价值各维度得分。结果：实验组的CAI评分及职业证考核成绩均高于对照组（P<0.05）；实验组的专业价值各维度得分均高于对照组（P<0.05）。结论：党建引领-课程思政教学理念在临床护理教学中的应用效果显著，有助于提升护生的综合素质与专业能力，值得推广。

简介：摘要：本研究旨在贯彻课程思政教育，落实培养德智体美劳全面发展的根本任务，实践全面育人的新教育格局，培养学生对职业的认同感。研究方法是在护理专业225名学生内科护理学的教学过程中，结合时事特点和临床典型案例，利用优秀的教学资源并融入内科护理学教学中。研究结果显示，在线学习的满意度整体为83.11%，对于线上教学中进行思政教育的教学模式，94.22%的学生表示“满意”或“非常满意”,95.11%的学生认为临床案例对专业知识的学习有促进作用。研究结论表明，课程思政与内科护理学交互模式顺应了国家对学生进行爱国主义教育的形势，体现了教学以学生为中心的理念，有助于培养学生的职业认同感、创新意识和团队精神，增强学生的爱国意识。

简介：摘要目的探讨在《中医耳鼻咽喉科学》教学中，学生对课程不同教学方法的反映程度不同的原因分析。方法对云南中医学院2009级中医班、中西医临床班5个班级，共239名同学进行课后问卷调查，并分析原因，得出结论。结果启发式教学法及案例教学法较常规授课法更能得到普遍认可，学生讲课，教师总结的教学方法学生持中立态度。结论不同的教学方法能激发学习《中医耳鼻咽喉科学》的热情，提高学生中医素质。

简介：摘要开放式模式在中医基础理论课程中的应用需要创新观念，建立高素质专业教师队伍。开放式模式与其他模式相比是在传统教学模式基础上对教学方法进行的协调创新。教师在中医基础理论课程中根据学生特点强化教学内容，全面提升教学质量。

简介：【摘要】随着互联网技术的发展，一种借助信息技术与网络而开展教学活动的新模式应运而生。这种新模式就是基于微课支持下的翻转课堂，实行先学后教，以学定教，已被广泛应用于教育教学领域。妇产科临床教学也不例外。妇产科学是一项实践性较强的学科，知识点多且抽象、内容复杂枯燥，很难让学生提起学习兴趣，让课堂时间得到最大程度利用是提高教学质量和效率的关键问题。微课程结合翻转课堂这一新型教学模式，近年已成为妇产科临床教师们关注的重点，本文将讨论微课程结合翻转课堂在妇产科见习教学中的应用效果。

简介：摘要：中医内科学是中医药学专业的核心课程之一，思政教育在其中扮演着重要角色。本论文旨在探讨如何融合训诂法，一种传统的中医学方法，以增强中医内科学课程的思政教育效果。通过训诂法的引入，提升学生对中医内科学的理解，强化中医文化的传承，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

简介：摘要中药化学课程中有很多问题解决的学习任务，且尤为重要和艰巨。教师应激发学生问题解决的学习动机，鼓励学生对问题进行表征，用言语陈述问题解决的假设，并对问题的解决方式进行归纳和总结。此外，教师还应因材施教，顺应学习情境，帮助学生学会学习、学会思考、学会问题解决。