简介：摘要：小学阶段是学生成长中的重要阶段，随着知识学习、生活经验累积，学生对于外部世界与自我会产生更多地思考，家庭环境因素、学校环境因素以及社会环境因素会对于这一阶段的学生产更多的心理影响。在复杂的外部与内部因素作用下，许多学生都会出现不同程度的心理问题。农村地区的社会环境具有一定的特殊性，许多农村小学生属于留守儿童，这些学生容易出现心理问题；同时城乡差异因素以及学生家庭的经济贫困状况，也会对学生心理健康产生消极的影响。农村的教育普遍以学校教育为主，教育工作者需要重视学生的心理问题，结合现实状况对学生进行问题进行疏导。基于此，本文展开探讨。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师不仅要引导学生掌握数学知识和技能，还需要培养学生的逻辑思维能力和创新思维，在教学中积极启发学生和鼓励学生，引导学生主动提出问题，培养学生的问题意识。基于此，结合现代小学数学现状，给出小学数学教学中培养学生问题意识的主要措施，保证在各项教学环节都能实现培养学生问题意识的目的。

简介：摘要：随着新课改的发展，虽然小学数学教学取得了一定的进展，但依然存在诸多不足，如部分教师教学理念＂换汤不换药＂，使得课堂缺乏师生互动交流，学生的探究兴趣不高，被动地学习知识的现象依旧存在。因此，深度学习作为现代改革环境下应运而生的教学思想，被人们日益关注和重视，相比传统教学而言，深度学习主张以学生的理解为基础，把学生从被动的学习变成＂渴望知识的探索者＂，要求教师增强课堂的交互性，充分发挥学生的能动性，引导学生进行深度探究。该教学的运用不仅是现代素质教育的要求，更是学生内在发展的重要需求。对此，本文基于问题引领探索，如何促进学生＂深度学习＂的小学数学教学进行了深入的研究，并提出几点策略，以期对广大教师有所帮助。

简介：摘要：教育部颁布了《全日制义务教育小学科学课程标准》，关注学生的主体地位已逐渐成为了一线教师的主要教学导向。调查研究表明，问题驱动法在教学实践中的运用存在着一系列的问题，并且对学生的学习方式变革有很深刻的影响，提供了很多新型的学习方式，这对传统的学生学习模式来说也是一个很大的转变。

简介：【摘要】小学数学课程是小学期间学生需要学习的主要课程之一，同时也是我国义务教育时期中最重要的学科之一，在教育教学过程中一直备受老师和家长的关注，之前在进行小学数学教学的过程中，老师一直给学生进行知识的灌输，帮助学生进行知识的学习，但是这样的方式无法培养学生的学习积极主动性，没有办法培养学生的问题意识，问题意识对于学生今后学习来说是十分重要的，只有培养出学生的问题意识，学生才能根据问题自主进行探究，才能在课堂之中更加活跃，课堂效率也会更高，因此本文就研究如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师不仅要引导学生掌握数学知识和技能，还需要培养学生的逻辑思维能力和创新思维，在教学中积极启发学生和鼓励学生，引导学生主动提出问题，培养学生的问题意识。基于此，结合现代小学数学现状，给出小学数学教学中培养学生问题意识的主要措施，保证在各项教学环节都能实现培养学生问题意识的目的。

简介：摘要：小学生要想真正承担起祖国建设的责任，成长的第一步就是塑造其优秀的个人心理素养。当前，小学生心理健康状况堪忧，提高小学生心理健康教育质量势在必行。要能够合理地帮助小学生解决心理健康问题，需要看到现代小学生心理健康方面的具体问题。基于此，本文章对小学生心理健康问题的疏导策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】小学数学课程是小学期间学生需要学习的主要课程之一，同时也是我国义务教育时期中最重要的学科之一，在教育教学过程中一直备受老师和家长的关注，之前在进行小学数学教学的过程中，老师一直给学生进行知识的灌输，帮助学生进行知识的学习，但是这样的方式无法培养学生的学习积极主动性，没有办法培养学生的问题意识，问题意识对于学生今后学习来说是十分重要的，只有培养出学生的问题意识，学生才能根据问题自主进行探究，才能在课堂之中更加活跃，课堂效率也会更高，因此本文就研究如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。

简介：

简介：摘要：在小学数学课堂上，学生有针对性地带着问题学习数学知识，能够有效唤醒学生的思考积极性，让学生集中精神聆听教师的讲解，既有助于推动问题的解决，也能够帮助学生建立起学科兴趣。基于此，教师应当致力于学生问题意识的培养，让学生发现问题、思考问题进而形成解决问题的本领，本文从和谐师生关系的构建、趣味问题的设计以及生活情境的构建等方面进行了论述，提出除了小学生数学问题意识的培养策略，以期为相关工作的开展提供参考。

简介：摘要：巧妙地提出问题可以让学生在问题的引导下进行学习，并且使学生对所学的知识加深记忆和理解。尤其是对于小学时期的学生而言，巧妙地提出问题可以勾起小学生的求知欲和好奇心，使小学生在好奇心和求知欲的驱使下主动学习和探究，改变传统教学模式存在的局限性。所以在小学时期的教学中教师应重视问题的巧妙设计，就像在小学语文学科中，通过巧妙的设计问题激发小学生学习语文学科的兴趣，为小学生其他学科的学习和未来发展打好基础。那么在小学语文教学中如何才能巧妙地设计问题呢？下面本文将对小学语文教学中巧妙设计问题的策略进行分析。

简介：摘要：大学生是推动社会发展过程中的重要人才储备，代表了我国教育事业的发展水平，但是随着大学生生活和学习环境的不断变化，在学习、就业、生活等方面存在着较多的压力，导致大学生产生了各种心理问题，对大学生身心健康发展带来了制约。心理问题的产生会影响大学生自我人格的发展，影响学校学生的价值观念，严重时甚至会使大学生出现偏激行为，给周围人的生命安全带来隐患。因此必须要重视对大学生的心理问题实施针对性教育。基于此，本文分析了当代大学生存在的常见心理问题，提出了教育对策，以期可以为大学生心理健康教育提供参考。

简介：【摘要】：小学生心理健康问题引起了广大教师的关注，如何预防学生心理问题的出现，为学生提供正确的心理健康指导，成为小学心理健康教育工作的重心。而小学生心理健康问题呈现的趋势越发严重，如果不能及时进行有效的解决，学生心理障碍也会逐渐增大。为此，需要教师从多方面进行调研，寻找出小学生心理问题出现的根源，才能进一步帮助学生彻底杜绝心理健康问题再次出现，引导学生向着正确的心理健康方向发展，为学生学习发展和身心健康成长打下坚实基础。

简介：【摘要】初中数学是小学数学的升华，也是高中数学的基础，而问题是整个数学学习生涯的重中之重，数学就是提出问题、解决问题，所以培养学生问题意识就显得尤为重要，数学课堂中教师要做的就是激发学生想问的兴趣、合理进行表扬和奖励、设计问题难度梯度、给予学生更多机会探究问题。本文就初中数学课堂如何培养学生问题意识进行探究。

简介：摘要：随着我国社会的进步，教育系统不断改革创新。灌输式教学属于传统教学方法，在初中数学教学中普遍应用，这种教学方式学生只能被动接受，随着教育理念现代化发展，这种方式已经不再适用，初中数学教学不仅需要关注学生的学习效果，还需要培养其各项能力，问题意识就是十分重要的一种，对学生今后的学习有着极大帮助。问题意识指的是在学习过程中，学生能够发现问题，对其进行探讨并加以解决的一种思想观念，是数学知识学习中必须要掌握的一项基本能力，学生可发现问题并进行解决，对其今后的数学乃至其他学科的学习有着极大帮助。所以在进行教学时，初中数学教师必须要采取相应措施对学生展开问题意识培养。但就实际情况来看，因各种因素影响，很多初中数学教师没有认识到问题意识的重要性，更没有重点培养，导致其应有效果无法发挥，影响到学习效果与教学质量。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，网络时代，多元文化思潮给中学生身心健康带来了极大影响，及时疏导和引导学生心理，确保其健康成长是当前心理教育教学的重要目标。当前，一些中学生的抗挫折能力较差、浮躁、缺乏学习动力及意志力，遇到挫折和困难通常选择逃避，部分学生沉迷于游戏，这些心理问题都表明学校要加强中小学生的心理健康教育。然而，虽然大多数学校开展了中学生心理健康教育教学活动，但从整体来看我国中学生心理健康教育教学中仍存在一些问题，本文以开展中学生心理健康教育教学活动的必要性为切入点，探讨其教学活动中的不足并提出针对性的改善对策。

简介：摘要：随着社会经济的发展，学生学习生活环境发生了很大变化，受到周围环境影响，心理健康问题愈加突出，严重危害到他们的身心健康。而小学阶段是重要的启蒙时期，关乎一个人一生的成长。所以小学教育必须对学生的心理健康密切关注，才能真正实现自身的教育价值。本文首先指出了小学生心理健康存在的问题，并系统的剖析了问题的成因；最后，针对问题；提出了如何对小学生心理健康进行疏导的措施。

简介：

简介：摘要：数学思维培养是小学数学教学活动开展应当关注的重点问题，是提升学生学习兴趣、激发学生创新能力、培养学生数学核心素养的基本要求。在当前小学数学教学活动中，对数学思维培养重视不足，培养成效难以彰显，对教学改革产生负面影响。本文在简要概述小学生数学思维培养意义基础上，分析教学组织中的问题，结合实际提出对应的优化策略，以此为数学教学改革提供参考。

简介：摘要：如今，部分教师对数学逻辑推理已经有了一定了解，并认识到了逻辑推理能力对学生发展的积极影响，但仍然缺少对逻辑推理这种思想方法的渗透，且因教学活动设计不够理想，不擅长利用问题串提升学生逻辑推理能力，削弱了整体教学效果。本文，将立足数学课教学现状，详细阐述如何以问题导向培养数学逻辑推理能力。