简介：和朋友们在网络上建立读书会已经两年有余，最近回顾了一下，发现这两年读了快200本书。读书这种行动，已成为我生活中不可或缺的一部分。无论是等车坐车的时候，午休还是假日。总要拿本书或者kindle出来看。有点好笑的是。就像追星一样，我怀着一颗小粉丝的心，追着两三位很欣赏的作家，读了几十本他们的作品（还没读完所有），感觉这几位因此逐渐变成了我人生中重要的朋友。

简介：这是一节语文课，课文的内容是《读书示小妹十八生日书》。临近下课时，我习惯性地问了一句：“还有没有问题？”这时，学生小A突然说：“郁老师，如果按照你之前的说法，那他为什么不写议论文呢？”

简介：从学前写、学中写、学后写的角度,有创意地开展读写结合;从“先教后写”走向“先写后教”,从“封闭式”写作走向“透明式”写作,从“套路批语”走向“深度批语”,从“写后即丢”走向“归类收藏”,有创意地开展课内习作;引导学生触摸整本书折射出来的写作思想,充分利用整本书提供的写作母题,有创意地开展“多读多写”;发现童诗、剧本、研究报告的独特魅力,有创意地开展“另类文体”写作。

简介：摘要训练学生扩写，从一个词、一句话到一段话、一篇文，都需要掌握一定的技法。把短文衍化为长文，既要充实具体，又要精炼生动，也不能重复啰嗦、画蛇添足。教学中前人已总结出两种很好的技法，即“添枝加叶法”和“情节扩展法”，很值得我们借鉴论文的格式。

简介：摘要仿写是初中学生学习写作的有效方法。仿写只是基础阶段学习写作的方法，学生要写出高水平的作文，不能只停留于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体、表达方式、表现手法来写作。

简介：写经与刻经是佛教史上一种虔诚礼佛方式，郑和一生施财印刻了多部佛经，已为学界所熟知。新发现的永乐十二年（1414年）《郑和写经》现藏于龙美术馆，为郑和与佛教关系又提供了一件重要的实物证据。文章从这部写经的发愿文谈起，结合相关考古及传世文献等资料，论证这是郑和写经的首次发现，并对写经内容及其目的作了初步探讨。

简介：把＂蔡文姬戏剧化＂,在郭沫若之前的名家是程砚秋的《文姬归汉》,而且认定《胡笳十八拍》是蔡文姬所作,＂第十四拍＂已成为程派唱腔名段之一。发表公正评价曹操的历史论文,在郭沫若之前至少有袁良义、万绳楠、崔谦、翦伯赞、袁良骏、刘亦冰、王昆仑、吴晗等。从郭沫若本人经历和写作具体进展看,始终念念不忘蔡文姬和《胡笳十八拍》。综合起来看,＂蔡文姬就是我!——是照着我写的＂是创作《蔡文姬》的内在思想基础。评价曹操的文化思潮和迎接建国十周年的社会热潮,营造了＂替曹操翻案＂和＂重睹芳华＂的氛围,是创作《蔡文姬》的外部因素。周恩来的口头建议,促成郭沫若撰文＂替曹操翻案＂、创作《蔡文姬》＂替曹操翻案＂。三者交融,使郭沫若的《蔡文姬》表现出了创作心境的纠结。

简介：余幼时即自立，无人顾，即自顾其事，每得一物，即速收拾妥当，故余虽惰，仍少失何物，或得珍物，定将其收至得当处，以是余不须汲汲于寻物也。

简介：人生总充斥着惊奇，我常这样说。为自己的事，我已忧愁了许久，难以释怀，却在回忆《追风筝的人》时，得到解脱，何等幸运!以前，我认为，读书可以让人的经历变得丰富，我可以像一位老者，看着书中的事物肆意发展而泰然自若，若稍加评论，便是极好；此刻，我发觉，原来读书真的可以让人的经历变得丰富，我需要像个小孩儿，跑入书中，走进角色，细细感受这一路的风雨阳光。

简介：摘要学生见识少，知识面窄制约着孩子的写作水平。因此给学生一个支点-仿写。就是把学到的写作知识直接转化为写作技能。让学生有法可依，有规可循。从根本上解决了生写作难的问题。

简介：写话是学生口头语言向书面语言过渡的起始阶段,能否成功迈开写话第一步,对于儿童今后的习作有着极大的影响。如何激发低年级学生写话的兴趣,让学生易于动笔,乐于写话,我在教学中进行了一些写话练习的实践探索。一、积累语言词句,铺设写话基石低年级学生词句积累少,因此,教师要有意识地引导学生进行字、词、句的积累,为写话铺设语言基础。1.课内阅读中积累。语文教材中的课文浅显易懂,语句精妙,句式优美,

简介：一、组合灵动内容丰小学低年段单幅图的内容十分丰富，有景物、动物和人物。背景和人物构成写人记事的写话内容．背景和动物构成了童话的写话内容，景和景。物与物分别形成了写景状物内容。众多的写话素材展现在学生的面前，除教学生按照“从上到下”“从前到后”“从左到右”的顺序进行观察之外．可以从图的实际内容出发。有目的地挑选景、选人、

简介：摘要《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是"对写话有兴趣，写自己想说的话。"本文旨在探析低年级写话教学策略。

简介：习作要求介绍一部影视片的精彩片段在写作文前,我们应该先来欢呼一下。为什么?因为这次的写作,是让我们朝着'影评家'方向发展的。就算最后我们不能把习作写得像影评家一样好,但也是一次有意义的习作历程。这次的习作,是让我们向别人简要介绍一部影视片的精彩片段。这正是影评家的基本功。

简介：摘要小学低段写话教学在中小学作文教学中占据着基础性地位。低段学生识字不多，知识面窄，理解能力弱，但想象力较为丰富。针对这一状况，教师可以考虑利用教材中学生已经熟悉的语言情境——文本情境，来培养学生说话写话能力。

简介：笔者从事高中语文教学近二十年，发现很多学生害怕写作文。有的学生不是因为写作能力差，而是因为写作的思路不对。比如，有些同学写文章没有列提纲的习惯，甚至连腹稿都不打，漫无目的，随意发挥，边写边构思；还有一些同学虽然在写作之前列了提纲，但是他们往往先考虑怎么写（写作技巧），然后才考虑写什么（文章内容），这样就特别被动。所以写起文章来特别吃力，写出来的文章也不好。我们不妨换一种思路，写作之前先弄清楚命题人要的是什么，再看自己有什么，认真权衡之后再确定自己写什么，最后再设计怎么写。这样，才能最大限度解决上面的问题。具体做法如下。

简介：《绘读绘写》面向的是明确的读者对象,因此一定要从小学语文教育这个角度来研究小学生,研究绘本。小学阶段儿童需要发展的心智能力有哪些?我曾归纳出五点(参看《小学语文文学教育》)。做杂志不仅要关注绘本,还要关注语文教育、关注小学生,结合起来才能把问题研究透彻。我们如果要做面向小学1-3年级孩子用于阅读教学的绘本,就要考虑到绘本的艺术性、趣味性。还有非常重要的一点,就是它的语文教育价值。通过绘本要达到

简介：摘要一年级写话指导，从三方面进行了研究首先是给以自信，注重鼓励，重视说话，加强阅读、积累；其次在于培养学生的兴趣和自信心，再次就是尊重教材，运用插图，加强指导与训练。达到乐于写话，能写话，为以后的写作打下基础。

简介：写人物,贵在形象鲜明、个性突出,臧克家先生的《说和做——记闻一多先生言行片断》可谓此中典范。这篇文章不是人物传记,却用诗一般的语言,成功塑造出了闻一多先生的光辉形象,这位诗人、学者、战士的精神品质和英雄气概给读者留下深刻印象。作者是如何达到这样的效果的呢?原因可概括为:精于剪裁塑形象,叙议含情写精神。亮点一:精于剪裁塑形象

简介：说起德国的信鸽比赛，自然会提到赫尔梅斯。当今赫尔梅斯鸽系是红遍天下的旷世名鸽，那是毫无疑问的。尽管鸽坛风起云涌．在德国鸽界，一提起赫尔梅斯，无人不翘起大拇指。