简介：科教兴国的逻辑起点○蒋佩芳顾荣福世纪之交的世界，充满机遇与挑战，国际竞争日益激烈。中国靠什么来取胜？党中央、国务院明确作出“科教兴国”的战略决策，这是中华民族谋生存、求发展，实现伟大复兴的重大举措。探讨科教兴国的逻辑起点，有助于进一步树立科教意识，使...

简介：本文对教师在普通逻辑课的教学过程中,如何提高教学效果,激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握逻辑的规则和方法,简述了自己积累的经验和行之有效的方法.

简介：幼儿期是智力发展的关键期,数学内在的抽象性、逻辑性、辩证性以及广泛的应用性对发展幼儿的思维具有特殊的价值。数学教育内容中最有利于幼儿思维发展的是数学逻辑关系。幼儿通过感知、识别一定的数学逻辑关系后,就会对事物做出准确的判断,也就是具有了一定的数学逻辑思维能力。幼儿数学逻辑能力主要指3-6岁儿童在数概念的理解与简单的计数运算中所具备的数学逻辑思维能力。心理学家皮亚杰称之为“数学逻辑观念”或者是“数理逻辑经验”。数学逻辑能力是幼儿理解数概念并进行加减法运算活动的思维结构。如果缺乏这种思维结构,幼儿的计数活动就会扭曲成死记硬背的机械行为。的确,当一位学龄前的儿童能顺畅的进行10以内的加减运算;当一排排的幼儿熟练地用稚嫩的小手,在算盘上拨出多位数的加减、混合运算时,我们都会加以称赞,甚至发出惊叹!然而,这些却不能代表他们今后的数学学习道路一帆风顺、步步登高,反而会使他们对数学知识的理解性学习产生了困难。这是因为计算教学脱离了数学逻辑能力的培养,只让幼儿机械记忆、甚至死记口诀的结果。在2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,数学领域没有单列而是放在了科学领域之中,提出的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数...

简介：作为一种喜闻乐见的叙事文体样式,中国戏曲十分注重叙事的技巧和策略,尤其表现在对叙事'艺趣'的精心构制上,因为这一核心观念体现着中国戏曲的叙事智慧和叙事逻辑。在中国戏曲史上,最早提出'艺趣'这一审美概念的,当推元代的著名剧评家钟嗣成。钟嗣成在其扛鼎之作《录鬼簿》中,以肯定杂剧家

简介：众昕周知，应用写作与文学写作的关键区别在于，前者运用逻辑思维，展示的是逻辑性的征服力量；后者运用的是形象思维，突出的是形象性的感染力量。两种写作是两个路子。形象表现注重形象刻画的细腻生动逼真，给人以如见其人、如闻其声的感官享受一而逻辑表现则注重逻辑展开的连续一贯、谨严周密．诉诸人的推理、判断等理性认识。

简介：记得二十多年前的一个晚上看电视英语讲座,主讲人在谈到语法规则往往有例外情况时说:“语言不总是符合逻辑的。”这句话很有道理,给笔者留下了深刻的印象。的确,对于英语学习者来说,带有普遍意义的一般性规则是比

简介：湖南衡阳市市民蒋勇在其弟弟故意伤害案开庭之前，衡阳市中级人民法院的法警要求他交纳270元钱，订阅《人民法院报》。中央电视台《焦点访谈》记者在衡阳采访时，衡阳市中院有关领导否认向犯罪嫌疑人家属摊派报纸，法院司法警察支队队长说，只是向犯罪嫌疑人推荐了报纸。

简介：台湾的公营银行,台湾有本"国"一般银行54（16+8）家,无论该机构是政府、银行、企业

简介：<正>逻辑学的期末复习重点与教学重点基本是一致的。第一章的重点是第一、二节的两个小问题,即:普通逻辑学的研究对象是什么?其性质是什么?第二章的重点是第一至六节。第三章的重点是第二节、第四节。第四章的重点是第一节。第五章的重点是第一、二、三节。

简介：德·轲斯塔是弗协调逻辑的著名代表人物之一。近年来他将弗协调思想运刚于归纳逻辑的研究，提出了自己的归纳逻辑系统。柯斯塔的主要目标是，提出一个更为合理的归纳逻辑系统，为归纳推理提供一个新的辩护，同时说明归纳与科学的关系。用柯斯塔本人的话说，通过建立这一新的归纳逻辑系统．将能“抓到科学的基本累积特性，并使我们能够说明，为什么接受和相信由归纳获取的结论确实是有根据的。”

简介：罗马国家在共和时期已经有了发达的政府官吏制度,另一方面国家权力机构及其官员对公罪案件享有刑事司法审判权,共和时期罗马国家的刑事司法权力体制是混合了公法与私法双重性质的制度模式

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简介：探讨了哲学工作者在社会主义建设时期研究中国建设逻辑的迫切性和重要性。作者认为,建设时期对马克思主义的运用总的说来,不如革命时期好,原因有二:马克思主义本身的原因和主观原因。科学社会主义理论的基本框架似应为上篇:社会主义革命论,下篇:社会主义建设论;"建设"应该成为和"革命"同一等级和序列的基本概念和范畴。在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下,深刻阐述已经揭示的社会主义建设规律,进一步揭示社会主义建设的新规律,这是当代建设社会主义的需要,也是马克思主义发展的需要。

简介：逻辑推理分为演绎推理和归纳推理。在阅读中，运用逻辑推理，通过分析单句、语篇、上下文之间的关系，读者就能更好地理解文章的内容，得出合乎逻辑的结论。本文从什么是逻辑推理以及如何在阅读中进行逻辑推理这两方面加以论述。

简介：做什么都要讲究效益,教学当然也必须讲究效益。怎样才算高效益呢?有一种“价值工程”理论认为:效益=功能/成本,“功能”即效用、质量;“成本”即投入精力、时间。显然,效用、质量越高,投入精力、时间越少,比数越大,也就是高效益,这在教学上是有很重要的意义的,使学生学得有用,学得好,而教学花费的时间、精力较少,便是教学上高效益的一种具体体现。如何在逻辑教学上求得这样的高效益呢?在现代科学方法论的指导下,通过高师文科逻辑教学的实践,我努力进行了一些探索。

简介：刘敏芳、(亻儿)琴等同学问:“《万紫千红的花》为什么运用逻辑顺序,本文的逻辑顺序是怎样安排的?”什么叫逻辑顺序?所谓逻辑顺序,是指按照事物的内部联系来安排顺序的一种顺序、通常包括由浅入深、由现象到本质、由原因到结果等等。在说明文中,说明事理的说明文主要并且必须运用逻辑顺序,因为这类文章主要是阐述事物的内部联系和内部规律的。《万紫千红的花》是一篇事理说明文,以阐释花儿万紫千红的因果关系的科学原理为主。万紫千红是结果,是现象,其原因、本质又是什

简介：简易逻辑这部分内容主要有四个方面：①命题的概念和命题的构成；②逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义；③原命题、逆命题、否命题、逆否命题及其相互关系；④充要条件的相关概念．能判断命题的真假,正确判断出四个命题的相互关系及判定出充要条件的关系,是学好简易逻辑的关键．而做题过程中稍有不慎,便会落入误区．本文列举几例,供大家学习与提高．

简介：认知悖论总是相对于一定的认知主体或某一认知系统而言的。认知悖论的产生既离不开具体的认知主体的背景知识和某些假定的前提条件，也离不开具体的认知主体的逻辑推论。因而不能简单地把认知悖论归结为一种特殊的命题。与逻辑悖论和语义悖论相比，认知悖沦涉及到具体的认知主体及其心理状态，因而其推论过程更具有复杂性。认知悖论的推论不仅涉及到自指性问题的纠缠，而且建构认知悖论的严格形式，还需要发现一种真正的悖论性难题的严格公式化描述，而这样做将会导致重要的技术性进步。认知悖论是挑战人类理性思维和科学发展的难题，研究认知悖论具有十分重要的理论意义和现实意义。

简介：本文从数学创造力的本质出发，以现代认知理论为依据，探讨了数学学习过程的非逻辑思维机制，并对数学教学过程中如何培养学生的数学非逻辑思维能力提出了若干建议。