简介:摘要院随着我国高等教育发展趋势和社会政治经济走向的发展,经历几年的研究生扩招之后,我国研究生教育规模已进入了跨越式的发展阶段,单导师制研究生培养模式的局限性日益凸显。培养创新能力是提高研究生培养质量的核心,只有组建导师团队,使不同学科、不同领域、不同专业的导师交流互补,才能使知识更新、研究创新,从而培养出社会需要的创新型、复合型人才。
简介:院德国高等双元制教育是德国在加强大学教育实践性的一个尝试。本文对两种高等双元制教育模式做了对比分析,以期在全面了解德国高等双元制教育模式和人才培养特点的基础上,对工程类大学探索并构建有自己特色的人才培养模式有所启迪。
简介:“大道和生学”主张世界万物是由“大道之和气”产生的,它是对史伯的“和生”说、老子的“道生”说和庄子的“气生”说的传承与发展。史伯强调“以他平他”之“和”是“生物”的根据,不仅在思想史上第一次准确界定了“和”的概念,而且提出了“和实生物”的重要观点。老子以“道生一,一生二,二生三,三生万物”来解说“万物起源”,并将“万物负阴而抱阳.冲气以为和”的原理纳入其中,精妙地揭示出“道生”实为“和生”,从而将史伯“和生”思想提升到形而上的高度。庄子实现了“和生”思想的进一步传承与发展。他在老子“道生”说的基础上提出“气生”说,使“道生”的原理具体化,又将“气生”上升“为纪”,即普遍规律的高度,指出“气生”的原理即在于阴阳平衡、阴阳调和。他提出的“至德之世”实际上就是和谐社会、和生社会。“大道和生学”有重要的现实意义,有助于我们实现心态和谐、世态和谐、生态和谐以及和平崛起,构建“和谐社会”与“和谐世界”。