简介：目前我国产品设计专业的学生逐年增加,但市场需要的人才却很有限,因此各所高校应有针对性地训练产品设计专业的学生,将培养学生的理念与社会需求相适应。而创新创业能力则是市场普遍要求,具有创新能力的人才稀缺,众高校应加以重视,着重培养。

简介：

简介：摘要：瓦当纹样是人们日常中存在的美好纹样，至今能从一些建筑中看见。从古至今，其包含了前人智慧与美好寓意代代流传，是美好的中华历史文化中闪亮的一颗星星。在如今大热的文创市场中，瓦当纹样的文创产品设计推广应受到关注，让瓦当纹样文化更进一步大众化。

简介：摘要：本文针对陕西国际商贸学院产品设计专业教学研究为核心，注重提升教师教学能力、学生创新能力。构建“三位一体”实践教学共同体，打造“学--练--研--创”的联动课堂，营造校内外的立体化实践教学环境，搭建教育、学生、企业需求的桥梁。

简介：摘要：随着我国高等教育事业的发展，有效满足了经济社会发展对人才的需求，在培育专业化人才过程中，更加需要德育，高校教育中面临诸多问题，需从立德树人层面进行深度反思。在模块化产品设计专业教学的特点和思政进课堂的背景下，项目化教学能够在校企合作教学方法中发挥积极的作用。结合产品设计专业《产品专题设计》课程教学实际，阐述项目化教学应用的程序和操作方法，并就应用的效果提出了思考。

简介：[摘要]《文创产品设计》课程是中职学校工艺美术专业必修课程之一，本课程主要结合本地区域文化特征，融合文创产品设计的理念、观点和方法，通过讲解、分析、调查、设计制作等形式，使学生掌握某种文创产品设计与制作的基本方法和技巧，设计制作出既具功能性，又具本地艺术特色的文创产品。

简介：摘要：随着人工智能（AI）的不断发展，其在越来越多的行业和领域中逐渐实现渗透，对于加速产业改革和升级具有重要推动作用。在教育领域，AI的应用主要表现在智能化学习平台的引入、虚拟环境的设计、信息化资源数据库的建设等方面。就职业教育艺术设计专业而言，将AI教学模式应用其中，对于改革传统专业课程教学模式，促进课程创新发展具有重要意义。本文以艺术设计专业的漆艺产品设计为例，分析AI赋能下的职业教育模式创新路径。

简介：摘要：CMF是一门涉及色彩科学、工程材料科学、美学、消费心理学等学科的交叉学科。本文运用CMF的理论，结合层次分析法，以新余非遗夏布绣文创灯具设计实践为例，验证其可行性，从而为传统非遗手工艺的现代转化与产品再设计探寻新的思路。

简介：摘要：随着科技的持续进步，电子产品在人们日常生活中扮演着越来越重要的角色。中职电子产品设计与应用课程的教学资源开发与共享成为提高学生实际操作技能和创新能力的重要途径。本论文从技能大赛的角度，深入探讨中职电子产品设计与应用课程中的教学资源开发与共享问题，旨在为中职教育的改革和发展提供有益的参考。

简介：综合课程的实施应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。以《电子产品设计》课程为例，目标是为培养学生搜索利用有效网络资源的能力，增强其团队协作性和对专业知识的应用性。

简介：摘要：岗课赛证融通背景下机械产品设计类课程的教学改革需要紧密结合行业需求，注重实践能力培养和创新精神的培养。具体实施方式可以包括更新课程内容、引入项目导向教学、鼓励创新和实践能力以及加强实验室建设。岗课赛证融通背景下机械产品设计类课程的教学改革应注重行业需求，通过更新课程内容、项目导向教学、鼓励创新和实践能力以及加强实验室建设来培养学生的实践能力和创新精神。这样的教学改革将使学生更好地适应职业发展的要求。

简介：摘要：随着文化自信的提升，红色文化逐渐成为传播中国文化的重要载体，但其设计与开发过程中面临着真实性维护与市场化发展的平衡挑战。本文基于文化遗产保护政策的核心理念，探讨其在红色文化创意产品设计中的应用和规范作用，旨在为红色文化创意产品的设计提供系统性指导。通过分析文化遗产保护中的真实性、可持续性、历史背景尊重等原则，本文指出在红色文化创意产品设计中如何保持文化符号的准确性、传递文化价值以及实现商业化与文化保护的双重目标。本文进一步通过案例分析，验证了文化遗产保护理念在红色文化创意产品设计中的实际效果，以期为设计师在红色文化创意产品开发中提供参考。

简介：摘要：本文探讨了文旅融合背景下旅游文创产品的开发与设计趋势，强调文创产品在文化传播与旅游体验中的重要作用。分析了文旅融合对旅游文创产品开发的影响，指出地域文化与文创产品的结合、传统文化的现代化表达等设计趋势。也探讨了文化挖掘与创新、同质化及多元化市场需求等开发过程中的挑战。

简介：摘要：产品设计是集人文艺术和科学技术于一体，强调学生实践与创新能力培养的综合性专业。本研究从产品设计专业课程建设中存在的问题出发，提出基于多主体协同育人理念的多主体整合策略，以及多主体协同育人在教学团队构建，实践教学形式、教学评价等方面的具体实施路径，并以食品创意设计课程为样例进行实践验证。对标国家金课“高阶性、创新性、挑战度”的建设标准，打造一流精品课程。

简介：一、课程综合化的基本含义所谓课程综合化，就是将知识结构相似的理论和职业能力所属的不同课程有机地结合起来，将两门或两门以上的课程，重新调整内容与框架，构成一门或数门能反映该专业特征并符合实际要求的新的课程。课程综合化不能简单地理解为课程与课程的“相加”、教学时间的“相加”，而应主要体现在不同学科的综合、不同知识类型的综合、

简介：摘要：中国移动公司开发的“和教育”学习 APP，以中学生为主要用户，通过在线教育、家校互通、百万教育资源共享为一体的教育产品，让学生、家长、学校、教师都能够深度的参与到英语学习中，形成一种新型的教育模式，将教育的力量发挥到极致，为初中生提供更多的学习空间，让英语学习变得更有效率。

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简介：摘要：在中职《机械制图》课程教学中融入工业产品设计与创客实践项目训练,使大赛走进课堂，丰富《机械制图》教学方法，激发学习兴趣、提高教学质量，达到大赛项目训练内容与《机械制图》课程教学相互促进的效果。

简介：摘要：在数字化时代背景下，数字人文作为一种新兴的研究领域，旨在通过信息技术与人文学科的融合，为传统文化资源的保护、传播和创新提供了新的视角和方法。而零陵区作为具有丰富红色文化资源的地区，其红色文化资源在旅游文创产品设计中的开发利用具有重要意义。因此，本研究旨在探讨数字人文视域下，如何有效地将零陵的红色文化资源融入旅游文创产品设计，以实现文化的传承与创新。