简介：赛课活动以其特定的场景、特有的方式，演绎了课堂教学的一次次百花齐放。各种有备而来的教学诉求，各方充满期待的目光。汇成了赛场外松内紧的激烈氛围。现场的每一个人既关注赛的过程．也关注“花落谁家”。然而，一些“精彩课”、“优质课”却因与常态课相距甚远而不能令广大教师心悦诚服．有的因“做秀”之嫌而遭遇质疑和批判。

简介：〔摘要〕本论文论述了课堂教学是以学生为主体的教育，创新活动的核心是思维，引起学生的积极思维是以学生为主体的具体表现。在初中语文教学中，如何翻转学生思维的课堂模式，翻转课堂这一新词语不得不引起教师的思考，颠覆课堂必须先翻转学生的思维，品图激趣扭转学生思维定式，教师的每一张图片都会调动学生的思维，激发学生的兴趣，学生能否将文本中的文字想象成画面，将画面还原成书中的文字，进而把握文本知识，促进学生主动探究知识，发挥学生的主体作用，品图激趣扭转学生的思维已经成为一个重大课题摆在了语文教师的面前。

简介：本文针对氧化还原反应中各类问题的解决的基础——氧化还原反应的分析做了规律性的总结（即高价氧化，低价还原），并在运用中加以拓展用于分析物质的性质。

简介：本文通过几则典型事例或数据，说明由于种种原因导致教师普遍存在心理健康问题，呼吁全社会关注教师的身心状态，关注教师的生存状态，并提出一些建议，希望引起有关部门的重视。

简介：课程资源是教育资源的重要组成部分,是课程系统物质、能量和信息等结构元素的源泉,是课程实施中富含潜能的内容系统和活动支持系统,是课程实施得以高效开展的依托和保证.从本质看,课程资源具有待开发性、人为命定性、多样性、动态性等特点;从开发利用程度看,其有待创生、潜在、现实存在未开发和已开发待利用4种状态;按载体形态和与学习者的关系划分,则有以人、物、活动为载体的资源及直接的资源、教学环境内的资源、教育环境内的资源等类别.

简介：

简介：

简介：洛克的全部思想奠基于他所设想的自然状态学说。洛克认为,人在自然状态中拥有一系列的自然权利,包括自由、平等、财产权、自然法的执行权等,并遵循人的舒适的自我保存、不侵犯他人等自然法则。在这种人性论的基础上,洛克重新解读了政府的目的、政治权力的起源和范围等问题,与此同时,也构建起了他的教育体系。一方面,为了实现他的人性假说,洛克需要谨慎地处理人渴望自由的欲望与控制他人的欲望之间的矛盾,因而他采用了一系列的教育手段,其中最为核心的是建立权威和利用人的爱好名誉的欲望;另一方面,洛克尤为注重培养儿童在社会中寻求舒适的自我保存的诸多方式,德行、智慧、教养和学问的培养即指向此目标。

简介：学生以什么样的知识基础、学习状态投入学习活动，直接影响着阅读教学的实际效果。纵观如今的阅读教学，学生不在状态的现象时有发生，常常是教师在讲台上口干舌燥，声嘶力竭，而学生却心不在焉，昏昏欲睡。这样的课堂，失却了语文的美感和魅力，严重影响着学生语文素养的提升。为此，我们必须依据教学实际进行针对性地调控，引领学生真正进入学习状态，从而让阅读课堂成为在教师指导下学生兴趣浓厚、思维活跃、指向明确、成效显著的言语实践活动。

简介：本文从现实的问题即人类面临生存状态危机入手,先分析了其重要原因是忽略教育的本意,后综合多种关于教育本意的论点,阐述了这些论点共同的基础,即教育是一门生存的艺术,它的本意应为关注人的生存状态而存在.

简介：新课程下的思品课要更加关注学生的学习状态．为此，在教学策略的选择方面，要关注学生的学习状态——注意状态、思考状态、认知达成状态、思想觉悟状态，从而真正做到以生为本，并取得最大的课堂教学效益。一、关注“学生注意了吗？”课堂学习效果在很大程度上取决于学生的学习注意力．取决于学生对教学内容和教学活动的组织过程的情绪体验，

简介：摘要在新课改的背景下，数学教学应注重促进学生主体参与，实施有针对性的教学，从而使每个学生的思维都处于“跳摘”状态。

简介：<正>教师、经费和教育资源号称教育发展的三大支柱。一个国家的教师状态如何,不仅直接影响着各级教育的质量,而且亦波及着一个国家科学技术的发展水平和整个社会的文明进步程度。美国是世界上教育发达的国家之一,了解当前美国教师的发展状况及其变化,对正处在改革与发展中的中国教师体制来说,会有一定的帮助。

简介：在学校和家庭生活中，小学生的兴趣爱好无疑会对他们的学习效果和人格发展产生影响，而心理状态反映的是隐藏在小学生内心的深层问题。了解小学生的兴趣爱好以及他们在日常生活中的真实感受和所受到的心理影响，并据此加以积极引导，值得学校教师、家长和社会人士深思。

简介：<正>成功的教学,取决于多种因素。其中,教师的情感发挥和心理状态的把握是两个很重要的因素。课堂教学的效果,往往与教师在课堂能否发挥积极的教学情感,能否使自己的心理处于最佳状态密切相关。教学情感及心理状态的优化把握、运用,体现着教师高超的教学艺术。

简介：

简介：中国和英国是两个拥有不同历史背景的国家,在高等教育上也存在差异。中国教育注重传授,而英国教育注重实践,但两国在其各自的教育体系下都培养了许多优秀人才。本次调查以英国剑桥大学为例,通过实地访谈、查阅相关资料,并结合作者在国内的高等教育受教经历,在国内发起有关高等教育的问卷调查,统计分析问卷结果,对中英高等教育及在校大学生学习状态进行比较分析,总结各自优缺点,进而提出我国高等教育的改进方法。

简介：研究采用定量和定性相结合的方法，了解了杭州流动人口子女的在校生活、心理健康、家庭生活，并针对流动人口子女的教师、学校和流入地政府提出了不同建议。

简介：随着新课改的全面推进,一些中小学教师却陷入了困境:行政推动,仓促应战;观点云集,无所适从;评价制约,无可奈何;教育科研,力不从心.厘清并反思这些问题,有助于我们更加深刻地理解新课改,更加切合实际地推进新课改,从而走出具有我国特色的课改之路.