简介：国内学者对极性程度副词“极”的语法化研究主要集中在动因层面，鲜有涉及具体的语法化过程。语法化研究专家Traugott曾提出关于语法化方向的假设，本文以此假设为研究切入点，结合汉语语料库，从历时视角系统研究“极”的语法化过程和演变机制，发现“极”的语法化过程经历了概念功能、人际功能和语篇功能三个阶段，但是其语法化等级有悖于Traugott的理论假设，并且主观化贯穿于整个“极”的语法化历程，泛化、隐喻、重新分析和类推只是其演变过程某个特定阶段占主导地位的机制。
简介：
简介：近年来,各高校针对大学英语精读课存在的一系列问题进行了各种各样的教学改革,作为一名高校英语教师,对英语精读课进行了深入的思考和研究。该文通过对威海职业学院英语精读课存在问题的分析,提出了为威海职业学院学生创设趣味英语精读课的几点建议。
基于语料库的极性程度副词“极＂语法化新探
探究初中英语之趣味教学法
初中英语课堂趣味化初探
探析中学英语教学中的趣味问题
浅谈如何增加英语课堂的趣味性
趣味教学在初中英语教学中的尝试
如何增强农村英语课堂教学的趣味性
如何为威海职业学院学生创设英语精读的趣味课堂
