简介:2007年年底,是又一轮长篇推出的高潮。阿来的《轻雷》(《收获》第5期)是计划中《空山》系列"六枚花瓣"的第五枚,在原有的高水准上继续推进;林白的《致一九五七》(《西部·华语文学》第10期)、韩东的《英特迈往》(《花城》第5期)、黄蓓佳的《所有的》(《钟山》第5、6期)都从"个人化"的角度进入历史,尤其林白的作品呈现出鲜明的女性写作特征,又未沉于女性情感故事,为"宏大叙事"解体后的历史叙述方式尝试新径;麦家的《风声》乘"长篇热"、"电视剧热"和"主旋律"而来,需要从文化研究的角度解读。贾平凹的《高兴》(《当代》第5期)将乡土文学引入"底层写作"的潮流,引起广泛讨论(见上期评刊)。此前,孙慧芬的《吉宽的马车》也是一部写"乡下人进城"的长篇,值得关注。
简介:当前,中学生大都是以独生子女为主,优越的生活条件、社会的多元化与媒体的开放性使他们的接触面更广阔,思想更活跃,家庭主体地位养成的自我意识也很强烈。这些都对班主任工作提出了新的要求和挑战。一、弯下腰来倾听学生的声音传统教育提倡“尊师重道”,教师把自己摆在一个居高临下的位置,让学生“敬而远之”似乎班主任的工作就容易开展了。许多老教师总结经验时常提醒“别和学生关系太好,不然管不住他们。”一些年轻班主任,抱着一颗热心和学生打成一片,最后工作出现问题便抱怨用心良苦却换不来工作的成绩。工作没成效,就把家长叫来说教,似乎除此便无计可施,缺乏沟通或交流的不对等,忽视受众的情感体验,先入为主,这些思维定势导致了管理的误区。我们换位思考一下,也许就不会抱怨不被“理解”了。