简介:【摘要】如何在基础课程下开发拓展性课程,激发学生创新潜能,培养他们的工程意识,提高他们运用跨学科知识综合解决实际问题的能力等核心素养。笔者从寻根问底拓展生成、创新材料课程生长、网络同步课程拓展三个方面以《电学, Let's go》拓展性课程为例浅谈拓展性课程的开发和实践。
简介:【摘要】目的:分析乳腺甲状腺外科临床护理管理中运用 5S管理法的临床 效果。方法:以随机数字表法现将我院乳腺甲状腺外科收治的80例患者进行分组护理研究,组别为对照组 40例和观察组 40例,两组患者分别给予常规护理和 5S管理法,对比最终两组护理效果 。结果:护理后观察组护理管理质量明显提升,发生的护理不良事件以及并发症均较少,最终患者对护理管理满意程度评分较高,其结果同对照组数据比较所占优势较大,两者之间数据差异值已达到统计学意义标准(P<0.05)。 结论:5s管理法应用于乳腺甲状腺外科患者临床护理管理中 ,可使临床护理管理质量明显提升,并且能够增强患者的疾病治疗配合度,减少患者治疗期间不良事件以及并发症发生几率,最终使临床护理得到患者的认可及满意。
简介:摘要:为解决机场出租车和乘客的乘车效率问题,构建 排队模型,合理设置“上车点”,通过多次枚举,计算等待排队平均车辆数、上车点平均逗留车辆数等指标。查找乘车效率最高的上车点数量。对传统模型进行改进,建立非强占型的优先权 排队模型,将上车点分为短途乘客点和长途乘客点,可得到两种划分方案,计算追平利润差倍数 ,即短途载客司机若接 次短途乘客,即可以获得“优先权”直接进入长途上车点接乘客。在旅客非高峰情况中,在方案 1下,当出租车司机的接 2次短途乘客时,即可以获得“优先权”,通过绿色车道,直接进入长途上车点接客。在方案 2下当出租车司机的接 3次短途乘客时,即可以获“优先权”,通过绿色车道,直接进入长途上车点接客。
简介:摘要目的探讨S-Detectd的诊断效能及其临床应用价值。方法选取2019年4月至7月于北京大学肿瘤医院乳腺中心超声室接受超声诊断及S-Detect检查的患者378例,共计390个病灶进行回顾性分析。以组织病理诊断为金标准,应用诊断试验四格表分别计算超声医师及S-Detect对乳腺病灶良恶性诊断的敏感度、特异度、准确性、阳性预测值及阴性预测值,采用Kappa检验对S-Detect及超声医师与病理诊断结果的一致性进行分析;对S-Detect判断不确定的病灶进行假设判定,假设判定均为恶性为S-Detect 1、均为良性为S-Detect 2,并分别计算S-Detect 1与S-Detect2的诊断敏感度、特异度、准确性、阳性预测值及阴性预测值。结果病理结果提示,378例患者共计390个病灶中恶性病灶260个,良性病灶130个。S-Detect的诊断敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值与准确性分别为94.6%、56.2%、81.2%、83.9%、81.8%。超声医师的诊断敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值与准确性分别为100.0%、9.2%、71.0%、100.0%、69.7%。Kappa分析结果显示:S-Detect与病理诊断结果的一致性较超声医师与病理诊断结果的一致性好(Kappa值:0.553 vs 0.119,P<0.05)。将S-Detect判断不确定的69个病灶进行假设判定,结果显示,S-Detect 1的诊断敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值和准确性分别为94.6%、56.2%、81.2%、83.9%、81.8%;S-Detect 2的诊断敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值和准确性分别为79.6%、79.2%、88.5%、66.0%、79.5%。结论S-Detect技术对乳腺病灶具有一定的诊断价值,尤其对于良性病灶的诊断符合率优于超声医师,但在临床应用中仍存在部分病灶判断不明确等局限性,如何在临床中更加恰当地结合使用S-Detect还需要更深入的数据研究加以证实。
简介:摘要:小学英语对话教学中,教师应当重视发展崇高的师德修养、扎实的专业素养和必备的职业技能,做好备课与教案编写,开展丰富多样的英语课型,更好推动学生思维发展,提升学生英语语言运用能力和表达能力。根据小学英语课程内容,通过创设生动情境和引入新课内容、熟悉对话内容和指导口语话轮、探究对话内涵和复习对话内容、开展对话活动和发展综合思维,以此推动学生思维发展。在小学英语Let's talk项目中进行对话教学,能够提升Let's talk教学效果。