简介：

简介：“神圣人”(homosacer)是阿甘本生命政治研究当中的一个重要角色,具有独特的政治内涵。本文对“神圣人”的概念及其所代表的政治内涵做了详尽阐释,揭示了西方原初的政治结构——例外状态(statodieccezione)及主权者对神圣生命的生杀掠夺的生命政治逻辑;最后借“神圣人”及其显示的政治结构理解现代西方政治事件,显示其对现代政治影响的重要意义。

简介：佛教神圣包括虚拟的神明和真实的高僧，河湟口传文学中也对佛教神圣尽力扩布，广为传颂。这些或救危济困，或斩妖除魔，或弘扬佛法，或潜心佛事的神圣，在极力渲染和无限放大的民间话语下，浸透着人们对之的景仰、崇拜之情。在民间化的表述方式上主要采用将真实的佛教人物神格化，将围绕佛教神圣的历史事实传说化，将虚拟的佛教神明世俗化。河湟口传文学在对佛教神圣的解构与建构，重组和重塑中表达着人们对之的民间理解。

简介：背景材料材料一：建设一个统一、民主、富强的中国，是中国人民的百年企盼，也是辛亥革命先烈们为之奋斗终身的事业。伟大的爱国者和民主革命先行者孙中山先生，一直以最坚决的态度维护国家的主权和独立，反对一切分裂祖国的行为。他告诫说：“统一是中国全体国民的希望，能够统一，全国人民便享福。不能统一，便要受害。”这是一位伟人在亲历国家离乱之后的真切感言，到今天仍有深刻的意义。

简介：文学尤其是小说作品中，道教自元明以来逐渐从神圣走向世俗。尤其是明清两代的白话小说对道教的这一地位的变化起到了推波助澜的作用，在神魔题材、道教形象和情节结构方面对道教的神圣传统进行了全面融合与消解，加速了道教世俗化的步伐。

简介：　　镜头再现　　梦中呓语妻子误解　　一位不惑之年的男教师,在普通话培训课上学得出奇的认真,而本期的培训班上谁都知道他是普通话基础最差的一个,不妨您就来听听:……

简介：西方戏剧常常以悲惨的结果为结局，而且有十分悲惨残酷的演出，比如主人翁被杀死的场面等。与此相反，中国人不喜欢悲惨的结局，喜爱大团圆结局。王国维在《红楼梦评论》里初次提到中国戏曲的悲剧美感问题，而且在《宋元戏曲考》里宣扬元杂剧的悲剧性，但他在其中罗列滑稽俳优的历史时，忽然提到元杂剧作为悲剧的崛起，难免有上下不接的印象。其实他在《人间词话》里讨论这个问题，根据《人间词话》可补缀《宋元戏曲考》的这个裂缝。在目前许多中国地方戏之中，悲剧性最为浓厚的就是潮剧，潮剧可能继承了元杂剧的悲剧性。

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简介：摘要在高中音乐教学过程中，音乐聆听是学生体验音乐的重要途径。要提升学生的音乐美感，首先要提高学生音乐审美能力，树立学生正确的音乐理念，为学生创造一个良好的音乐聆听环境。

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简介：摘要：应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。

简介：摘要：现如今，音乐美感培养已是大提琴音乐教学中较为关键的一环，这一环节与大提琴音乐教学构成一个统一的整体，可以说美感意识有助于大提琴教学中很多课程的顺利开展，只有让学生具备良好的美感意识，才能够促进其形成良好的律动与乐感，并能够在大提琴演奏中学会情感表达，呈现出较佳的演奏效果。本文主要阐述美感意识在大提琴教学中的重要性，并提出切实有效的培养策略。

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简介：摘要：音乐学科是一门非常具有科学性、艺术性以及审美性的课程。初中音乐课程教学将会对学生整个义务教育时期音乐课程学习造成极大的影响，因此，初中音乐教师在教学期间必须要重点把握这一时期，借助音乐教学的方式对学生音乐美感进行提升，提升学生音乐审美能力，对学生创造能力进行培养。本文正是基于此，对初中音乐教学中培养学生音乐美感的策略进行了全面的阐述。

简介：摘要阅读教学是学校的特殊任务。由于阅读具有基础性和多功能性特点，也由于阅读教学只要是通过教师引导学生研读一篇篇被选作“课文”的古今中外名篇佳作来进行的，因而阅读教学内容在语文教学中所占比例最重。阅读教学的质量与效率，在极大的程度上决定整个语文教学的质量与效率。

简介：摄影的艺术形象是瞬间捕捉而成的，在创作过程中从艺术构思到艺术表现，往往是极其短暂的，特别在纪实性和时间限定性方面与其它艺术门类有着鲜明的区别。在摄影创作的瞬间中平衡好理智与情感关系，使理智和情感同步发展和深化，才有可能创作出优秀的摄影艺术作品。

简介：摘要：随着现代科学技术的发展，现代教育打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，运用多种方法进行教育创新。在素质教育中,政治课是一门基础课程,在深化改革、扩大开放的新形势下，对于如何提高政治课的吸引力和实效性的问题，需要作新的思考和探索。电教手段由于其本身特性能很好地运用于政治课教学中，使思想政治课实现美感教育。

简介：摘要：在小学学科教学中，音乐是典型的人文艺术类学科，它在触动学生内心情感方面表现出色，可引发学生情感共鸣。而在新课改背景下，小学音乐课堂教学也更加注重学生学习情感的深化，新课改要求教师要加强学生音乐审美感知能力的培养，在教学中通过师生间的互动与交流以及对音乐的欣赏，促进学生良好人文素养的提升，培养学生的审美能力，强化学生对于“美”的感知与认识。为此本文中简单分析了小学音乐课堂中的审美感知实践的特征，并具体探讨其审美感知能力培养的有效策略。

简介：摘要： 线描画作为美术的表现形式之一，线描训练有助于在学生们学习美术的过程中促进学生专业技能和审美水平的提高，对学生们的美术学习具有重要意义。教师在教学过程中，可以利用线描训练让学生们更加了解线条，通过不同长短、疏密、曲直的线条发现美术的魅力，促进学生们美感意识的提升。

简介：摘要新课程标准指出“美感教育是历史教学的一种重要的教学方式和手段。”要联系实际阐释美在教学中的突出作用，要求教师能够发现揭示教材和生活中的美，引领学生感受美、领略美、享受美，在美感中徜徉,使学生在美的享受中轻松愉快地获得知识、能力和历史素养。