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如何培养学生的科学素养

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通过设问培养学生的学习能力

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浅谈如何提高学生的作文能力

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浅谈对学生创造能力的培养

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这样培养学生的自学能力

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谈如何提高学生的解题能力

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用宽容之心对待学生的错误

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有效调控学生探究学习的进程

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化学实验中训练学生的思维

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谈学生基本解题经验的获得

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浅谈培养学生学习数学的方法

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让课堂前五分钟成为学生“精彩的瞬间”——学生课前演讲的教学体会

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原子结构模型发展史

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高中化学结构化教学初探

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用爱呵护学生

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教学生要交心

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演示实验学生做

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把课堂还给学生

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怎样指导学生预习

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初中课堂中的学生评价模式的探索
  • 作者： 张士华郝玉秀
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第35期
  • 机构：一提到学生评价，人们很容易联想到考试和分数，足见以往的学生评价过于注重学生的学业成绩。而且这种单一评价方式，必然会桎梏学生口头语言、听力等的发展，难以发挥语文教学的主流优势，降低了素质型人才应有的语文标准。随着教育改革的深入发展，素质教育的全面实施，探索有“应试教育”向素质教育转轨的、理想的、全面的、公正的语文学习评价模式，已成为语文教育者关心的话题。近几年，我们语文教研组在语文学习评价模式方面进行了有益的创新。最终采用的“分项考核，综合评价，等级+寄语”式评价模式，收到了较为理想的成效，促进了素质教育的全面实施。

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