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个结果
浅谈“
经验
+反思=成长”
作者：
董杨
学科：
文化科学
>
教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：
《学习方法报》
2011年第45期
机构：从前，有头毛驴背着盐过河，在河边滑了一跤，跌在水里，盐溶化了，毛驴站起来，感到身体轻松了许多，它非常高兴；后来它背了棉花，以为再跌倒，就可以同上次一样变得轻松，于是，走到河边的时候，故意跌倒在水里，可是棉花吸收了很多水，变得越来越重，毛驴非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。为什么会有这样的结局呢？这不难看出来：毛驴机械地套用了经验。过去成功的经验如果没有及时得到改造和创新，往往就会走向失败。因此，只有拥有经验而又懂得如何利用经验的人才是真正的智者，同样，对于我们教师来说，只有拥有教育经验而又不断反思才能获得真正的成长。
简介：
标签：
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谈学生基本解题
经验
的获得
作者：
杨宝权
学科：
文化科学
>
教育技术学
创建时间：2011-01-11
出处：
《学习方法报》
2011年第1期
机构：陕西宝鸡市千阳县红山中学杨宝权
简介：
标签：
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生活
经验
对学习初中物理的误导
作者：
韩丽慧
学科：
文化科学
>
教育技术学
创建时间：2012-05-15
出处：
《学习方法报》
2012年第5期
机构：内蒙古太仆寺旗宝昌二中韩丽慧
简介：
标签：
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班主任工作
经验
谈许秀华
作者：
许秀华
学科：
文化科学
>
教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：
《学习方法报》
2012年第29期
机构：河南虞城县第二初级中学许秀华
简介：
标签：
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从2010年江苏省高考历史试题的特点看历史学科教学的
取向
作者：
姜海章
学科：
文化科学
>
教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：
《学习方法报》
2011年第39期
机构：江苏省邳州市铁富高级中学姜海章
简介：
标签：
2010年江苏高考试题总体上比较平实，立足基础，改变了去年难度较大的命题思路，在命题角度上有一些改进和突破。因此，这种试卷考生们应该比较适应，比较好的学生
也能够正常发挥其水平，高考试题难度的降低，对减轻学生负担起到了很好的导向作用，也引领着历史教学的取向。2010年江苏高考试题大量引入新材料，创设新的问题情景，借以考查学生运用历史基础知识理解和处理材料的能力，也是近两年高考历史学科命题的一个重要特色，体现了新课标重视探究过程和方法的理念。但不少学生一看到这类新情景题就手足无措。其实，新情景题的难度并不大，他所考查的仍然是《考试说明》中规定的主干知识。应抱着一颗平常心，在平时复习中坚定不移的落实学科主干知识，做到以不变应万变。因为没有主干知识，能力的考查和培养就成为无本之木
无源之水。同时我也要求学生必须多读几遍材料，相信自己一定能够做出来。江苏高考21题以选自宋明时期著名史学家的专注以宋代茶马古道为史料，22题以美国学者费正清《剑桥晚清史》对辛亥革命的界定提到两种方法为史料。从史料的来源上看，有中国的也有外国的学者，从史料的类型上看，有文字也有海报，可谓形式多样，内容丰富新颖。我们在平时的复习中是这样做的从去年开始，江苏推行高效课堂以来，我们编写了导学案，分以下几个部分一是考点链接，二是2008&mdash
&mdash
2009年高考回眸，主要是江苏
广东
上海
海南等进行新课改的省区，三是对本考点的解读，四是检查学生的学案学习情况，五是高考典型试题训练，六是高考真题训练。在训练当中进行解题技巧的指导，如通过找主语
抓提炼有效信息。由于选材新颖，覆盖面广，复习对路，学生在高考中面对新材料，创设新的问题情景就得心应手了。
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浅谈“
经验
+反思=成长”
浅谈“
经验
+反思=成长”
谈学生基本解题
经验
的获得
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经验
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经验
对学习初中物理的误导
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班主任工作
经验
谈许秀华
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经验
谈许秀华
从2010年江苏省高考历史试题的特点看历史学科教学的
取向
从2010年江苏省高考历史试题的特点看历史学科教学的
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