简介：一提起多元智能,您也许会想,哇,多严肃的主题。这肯定是堂教育课。嘿,那可不一定!要知道,许多童书里的故事与游戏,会让您和孩子一起轻松地进入这个智能世界。从本期起,我们将分别就八大智能开发与阅读的关系,为您推荐一系列童书,并讲述一个个有趣的读书故事。

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简介：《3--6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）将科学领域分为“科学探究”和“数学认知”两个既相互联系又相对独立的子领域。在“数学认知”部分，幼儿数学学习的价值、核心内容、发展目标、特点、指导要点等都得到了简明的阐述，对幼儿教育理论研究者、幼儿园一线工作者以及幼儿家长思考幼儿数学教育的真正意义与价值具有明确的

简介：这是一本另类的指南书，可以帮助你以崭新的方式探索自然。花椰菜、肥皂泡、雨滴与泪珠……在数学家的眼中，它们都有一番别样的美。这也是一本介绍日常生活小诀窍的书，从纸张尺寸、地图形式到最快的结账排队法……从数学角度来研究，它们都有好玩的解释。

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简介：在大自然中，生命以多种多样的形态存在着。参天大树可以长到十几米高，碧绿的小草可以覆盖几十平方公里。我们可以在茂密的山林中找到威猛的老虎，可以在辽阔的草原上找到狡猾的老鼠。

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简介：<正>话说这天数学猴、八戒、孙悟空三人消灭五虎精后,正一前一后走在山脚下。突然,数学猴一回头:“咦?怎么孙悟空不见了?”这时,土地神赶着一大群羊走了过来。八戒好奇地问:“真新鲜!怎么堂堂的土地爷

简介：数学思想方法是数学的灵魂与精髓，是核心，它是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普通适用性、抽象概括性。学生掌握了数学思想方法就能更快捷地获取知识，更透彻地理解知识，并能终身受益。数学思维品质是指数学思维的目的性、深刻性、广阔性、灵活性、敏捷性、创新性和批判性。它反映了个体间数学思维发展水平的差异，是衡量数学思维优劣，判断数学创造能力高低的主要标准。

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简介：教师不仅要教育学生学习科学知识，还要培养学生的学习能力，培养学生的自觉能动性，预习属于自主学习的范畴。预习过程是新知识的建构，通过预习，学生获得了新知识，在脑中建构新知识系统，方便以后进行运用；预习是对旧知识的加工和处理，通过预习，结合新的知识与已学过的知识建立联系，再对已有的知识进行补充，完善，延伸，建立较为完整的知识体系。

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简介：班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班级管理是一个动态化的复杂过程,因此班主任的任何实践和探索都需要不断修正和完善,以便从中找出规律,进而形成完整的理论体系和具有可操作性的方法。要想管理好一个班级,还需要调动社会各方的力量,特别是发动学生来齐抓共管。

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简介：一个人的精神发育史,应该是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平;一个社会到底是向上提升还是向下沉沦,就看阅读能植根多深,一个国家谁在看书,看哪些书,就决定了这个国家的未来。提高孩童阅读能力的同时也引导他们对阅读的热爱,试图去培养孩子终生阅读的良好习惯,应该是我们的首要任务。阅读是生活的基石,是和世界接轨的途径,热爱阅读的孩子将拥有幸福美好的人生……这些教育观点对我们很有启发。

简介：成语是中华民族几千年来语言文化的积淀，具有简洁明快、要言不烦的特点，是汉语词汇中的精华。让孩子从小学习成语，不仅可以丰富语言，提高习作水平和表达能力，还可以陶冶情操，使他们从中受到启迪。