简介：

简介：为了达到英语教学的目标,教师如何设计课堂活动进行教学,才能满足每个学习者不同的学习动机;鼓励学生积极学习英语最有效的方法是什么,这是文章讨论和回答的主要问题。

简介：在许多国家,营利性高校正在迅速发展,营利性高校已经成为私立高等教育的一种类型,而这种新兴的营利性高校与传统的非营利性私立高校在很多方面都存在着诸多的不同。本文以美国为例,对营利性和非营利性私立高校的使命界定、产权制度、组织结构、教师管理制度等四个方面进行了比较。

简介：谨慎性原则运用到企业财务分析、筹资、投资、股利分配中，可以规避风险，使财务管理活动具有合理的弹性，实现企业价值最大化。

简介：

简介：高校学生会是青年大学生的自治组织,在高校管理体系中具有重要的位置和作用,价值和职能发挥的空间具有很大的弹性。高等教育事业的发展,要求高校学生会体现与时俱进的要求。为此,有必要从政治性、组织性、文化性、主体性、社会性五个层面对高校学生会做全面的认知,明确新时期下高校学生会发展定位的同时,明确发展方向和价值取向。

简介：数学研究性学习,是当前基础教育改革在数学教育方面的一个亟待解决的十分重要的问题.本文作了实例研究,从两个不同的角度作了如何构想数学问题,如何提出问题并引导学生进行研究性学习的探究.

简介：

简介：摘要课堂提问是课堂教学最主要的活动形式之一，它是教师了解学生对知识和技能掌握情况的有效手段。教师的恰当提问可以更好的激活学生的思维，调动学生学习、探究的兴趣，促进课堂教学。语文课堂提问的适度性可以理解为适度、适时和适量。

简介：萨满信仰是一个庞杂的文化体系,包含着信仰民族的过去、现在和未来的文化基因,具有多重的社会功能和文化价值。时至今日,萨满的宗教实践及其文化功能仍然在生产积累、日常生活中发挥着重要作用,是传统社会得以延续的基础。当下语境中的萨满文化的社会功能更多地表现在：强化族群认同功能;巩固社会文化的传承;针对地方文化建设的启示和价值等几个方面。

简介：我国传统基础教育教学在教学理念、教学方式、评价模式、组织管理等方面存在着僵化、单一、片面的问题,不能满足培养学生求异思维和创新能力的需求,学生难以获得差异化发展。珲春四中在＂十二五＂期间尝试以＂差异——适应性＂教学策略的研究、实践来突破基础教育的困境,形成了＂差异——适应性＂的课堂教学模式、课程体系、学生评价体系,实现了教师教学和学生个体的差异化发展,促进了教学质量的稳步提高。＂差异——适应性＂教学策略的推广和完善有助于提高我国基础教育教学的整体质量。

简介：稳健性原则是企业会计核算中运用的一个重要原则,《企业会计制度》和已发布的《会计准则》充分体现了这一原则。稳健性原则在资产界定方面的广泛运用,有利于防止企业虚夸资产,虚增利润的现象发生,能为有关各方提供更加真实可靠的会计信息。

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简介：在现代性发展的三次浪潮中,大学理念逐渐走向多元化。从总体上看,大学理念充满矛盾与交错、对抗与融合：科学精神和人文精神是大学理念的灵魂,大学自治与学术自由是大学理念的基石,市场主义与国家主义是大学理念的生存机理。当代大学正处于多重转型当中,追寻自身内在的精神家园、达到科学世界与生活世界的有机平衡,构建良好的外部发展环境、形成全球化时代＂国家、社会与大学＂的良性互动,已成为当代大学现代性构建的当务之急。

简介：音乐与绘画在人们长期的艺术实践和艺术感受中存在着某种天然的联系;音乐形象的色彩、线条与造型化强烈突出了音乐艺术中的绘画性因素,绘画性的视觉画面渲染并扩大了欣赏者的艺术想像空间;音乐与绘画的风格、流派及美学观有着历史延承的相系性,许多音乐作品就直接取材于绘画作品。

简介：通过抑菌环检验方法,测试了各种镀层(锌、钴、镍、铬、金、银、镍-钴合金、钴-镍合金、铜、SUS304不锈钢)的抗菌性能.抑菌环检验的结果表明,锌、钴、钴-镍合金、镍-钴合金、银、铜镀层具有明显的抗菌活性,SUS304不锈钢、铬镀层没有抗菌活性.同时研究了镀层的抗菌性能与相应的稳定电位之间的关系,发现镀层的稳定电位越负,对应的镀层抗菌活性越高.

简介：研究性学习正成为人们关注的热点.本文通过考察在教学中开展研究性学习的必要性、研究性学习的内涵和在研究性学习中存在的种种问题及其应对对策,认为研究性学习是一种积极的学习方式,研究性学习既有历史的继承性又有时代的发展性,研究性学习课程具有长久的价值,这门课程应当定位于国家宏观控制、学校具体开发、学生自主选择.

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简介：针对课程实验、认知实习、课程设计、生产实习、毕业设计五大实践教学环节在实践教学过程中存在的问题进行研究，通过改革实践性教学环节，探索了一套既符合教学规律，又充分利用各种教学资源．使学校、学生与社会均受益的实践教学模式．

简介：在财经法学教学过程中,经常会出现＂哑巴法学＂现象,一方面是由于学生自身缺乏法学素养、法律思维能力和法学表达能力;另一方面教师也缺乏有针对性的对学生上述能力的培养。为了杜绝＂哑巴法学＂,应该有意识地培养学生的法律思维和法律表达能力,以真正实现教学相长。